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한국어교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 2020.
. 과거에 문법을 가르치는 것이 곧 언어를 가르치는 것을 의미했던 시기가 있었다. 이 시기에는 문법을 설명(presentation)하고 연습(practice)하는 활동이 언어 교육의 전부였다. 그러나 언
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한국어 학습자를 위한 발음 교육 방안, 연세대학교 언어연구교육원
조남현(2022), 중국인 학습자를 위한 한국어 모음 발음 교육 연구, 인하대학교 대학원
- 안연희(2023), 외국어로서의 한국어발음교육론 교안, 진흥원격평생교육원
- 허용 외(2006
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외국어로서의 한국어 표현교육론, 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초 중 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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표현들의 분류와 그 특성을 알아보았다. 중의적 표현은 비단 한국어만의 문제는 아니며, 다른 언어도 가지고 있다. 그러나 개인적으로 한국어만큼 중의적 표현을 활용하는 언어는 보지못했다. 문학 작품의 표현미를 높이기도 하고, 농담으로
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한국어이해교육론, 형설출판사
양명희 김정남(2014), 한국어듣기교육론, 신구
강현화 외(2016), 한국어교육학, 한국방송통신대학교출판문화원
한국방송통신대학교평생교육원(2006), 외국어로서의 한국어교육학, 한국방송통신대학교출판부
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한국어 교육의 이해, 도서출판 하우.
최호성(2012), 교육과정 이론과 실천, 교육과학사
강명순(2005). 한국어교육론3. 국제한국어교육학회 편. 한국문화사.
김영규(2006). 한국어교육학 연구방법론의 과제와 전망. 한국어교육. 국제한국어교육학회
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한국어 발음에 어떠한 영향을 끼치는지를 알아봄으로서 하나의 발음 교육 자료가 될 것이라고 본다.
Ⅳ. 참고 문헌
박기영. 외국어로서의 한국어발음교육론. 배론평생교육원
세종학당. 결혼이민자 한국어1. E-book
세종학당. 세종한국어1. E-book
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한국어 교육의 연구를 게을리 해서는 안 된다.
Ⅳ.참고문헌
김중섭, 한국어 교육의 이해, 서울 : 夏雨, 2014
국제한국어교육학회, 한국어교육론 : 한국어교육의 역사와 전망 . 1, 서울 : 한국문화사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-한국어 교육의 연
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한국어 교육의 연구를 게을리 해서는 안 된다.
Ⅳ.참고문헌
김중섭, 한국어 교육의 이해, 서울 : 夏雨, 2014
국제한국어교육학회, 한국어교육론 : 한국어교육의 역사와 전망 . 1, 서울 : 한국문화사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-한국어 교육의 연
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한국어를 할 줄 알아야 세련됐다는 말을 듣는다는 기사를 본 적이 있는데 그만큼 대한민국과 한국어 위상이 높아지고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의 한국어교육개론, 한울원격평생교육원 교안, 2019
2. 외국어로서의 한국어교재론, 한울
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