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을 통해 제2외국어를 학습했을 때의 경험을 바탕으로 한국어 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수 방법에 대해 정리해보았다. 우리가 제2외국어를 배웠을 때의 경험을 토대로 외국어로써의 한국어를 이해하는 것은 매우 좋은
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한국어 표현교육론. 형설출판사.
김재욱 외(2010). 한국어 교수법. 형설출판사.
한재영 외(2005). 한국어 교수법. 태학사.
김덕기(1996). 영어 교육론. 고려대학교 출판부.
국제한국어교육학회 편(2009). 한국어 이해교육론. 형설출판사.
김은숙(1999).
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한국어는 일상에서 활용도가 높지 않기 때문에 일상 회화부터 시작하여 높은 언어 수준을 가질 수 있을 때까지 한국어의 세부적인 구조를 파악하여 교육하고 타당한 평가를 할 수 있도록 연구하여야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
조재윤(2007) 말
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한국어 학습자 개개인의 학습목적과 수준에 맞는 학습이 이루어질 수 있도록 하는 것 역시 중요하다 할 수 있다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
한국어 평가와 말하기 평가의 실제 (이정희, 2017년도 큐슈 지역 한국어교사 연수회)
외국어 습득론과 한
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한국어 교육학개론. 박이정.
한재영 외(2005). 한국어교수법. 태학사.
박영순(2004). 외국어로서의 한국어 교육론. 월인.
김중섭(2014). 한국어 교육의 이해. 하우.
국제한국어 교육학회(2010). 한국어 표현교육론. 형설출판사.
박영순 외(2010). 한
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한국어 교육 기관에서는 학생들의 흥미와 관심을 위주로 한다.
Ⅳ. 참고문헌
강현화이미혜(2020), 한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원.
김선정 외(2010), 한국어 표현교육론, 형설출판사.
최윤곤(2020), 한국어 문법 교육, 한국문화
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한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원.
김선정 외(2010), 한국어 표현교육론, 형설출판사.
최윤곤(2020), 한국어 문법 교육, 한국문화사.
시정곤(2006), 『현대국어통사론의 탐구』, 도서출판 월인.
서정수(2005), 『한국어의 부사』, 박
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한국어교사
-글말(문어)의 특성 (쓰기의 특성)|작성자
-국제한국어교육학회. 한국어 표현교육론. 형설출판사. 2010.
-조원영(2000), 한국어 글말과 입말에서의 지시표현, 목포대학교 대학원 석사학위논문 1. 서론
2. 본론
1)즉각성
2)다양성
3)
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한국어 교육에 임한다면, 학습자들의 말하기 능력 신장에도 큰 도움이 될 수 있을것이라 생각한다.
<참고문헌>
1. 국제한국어교육학회(2010), <한국어 표현교육론>, 형설출판사
2. 한채영 외(2005), <한국어 교수법>, 태학사
3. 민현식
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한국어 교재론』, 한국문화사.
김선정 외(2010), 『한국어 표현교육론』, 형설출판사.
박영순(2006), 『(한국어 교육을 위한) 한국문화론』, 한림출판사.
이주행 외(2008), 『인간관계와 의사 소통』, 한국문화사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어
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