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한국방송통신대학교출판문화원, 2023.
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Ⅲ. 결론
슈타이너의 교육 예술론은 “교육은 예술이다”라고 강조한 것과 같이 예술적인 것은 인간의 의지와 본성에 깊이 작용하는 것이라고 보았다. 발드로프 프로그램은 자유의지에 기초한 예술교
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예술, 서광사, 1990
박소영 : 초등학교 미술과 교수·학습 방법 연구, 한국교육과정평가원 연구보고, 2002
정은선 : 국민학교 미술과 지도에 있어서 조소 학습에 관한 연구, 성신여대 교육대학원, 1995
한국초등미술 교육학회 : 초등 미술과 교육학&
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학교 교육과정체제구조안, 한국 교육 개발원, 1996
한국교육개발원 - 교육과정 2000 총론안Ⅰ, 서울, 한국 교육개발원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 개념
Ⅲ. 교육과정의 동향
1. 지역화
2. 개별화
3. 종합성
Ⅳ. 교육과정의 변천
1. 교
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2) 찬성측의 근거
5. 교원평가제도의 반대측 입장
1) 반대측의 입장
2) 반대측의 근거
6. 교원평가제가 정당하게 구현되기 위한 방안
7. 학교교육 종합평가제
8. 현행근무평가제도의 개선방안
9. 교원평가제도에 대한 나의 의견.
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한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역사와 이론적 기초
1) 역사
2) 이론적 기초
(1) 이론적 배경 : 슈타이너의 인지학
(2) 사회문화적 배경
2. 기본전제
1) 인간본
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한국교육의 진로, 한울, 1998.
2. 안병영 외 편 지음, 세계화와 신자유주의, 나남, 2000.
3. 경상대학교중등교육연구센터 지음, 제7차 교육과정과 교과서, 교육과학사, 2001.
4. 신인영(2002), 한국의 신자유주의 교육 개혁 비판과 교육공공성 논리의 정
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학교 http://www.njoyschool.net
EBS 교육방송 http://www.ebs.co.kr
서대문 가정행복학교 http://ihappyhouse.org
한국 가족상담교육 연구소 http://www.consult.or.kr
정신과전문병원 백상 http://www.npspecialist.co.kr
번동3단지종합사회복지관 http://www.bestbun3.or.kr
*목 차
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중시하는 창의성과 감성교육
4. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 일과구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모 및 지역사회 연계
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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지역중심의 교육행정
1) 국가와 지방자치단체간의 사무재배분
2) 시?도와. 시?군?자치구간의 사무재배분
2. 단위학교중심의 교육
3. 주민참여를 통한 주민의 자기결정보장
4. 교육행정기관과 지방행정기관의 통합
Ⅷ. 결론
참고문헌
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예술론
3. 슈타이너의 발도르프학교
Ⅲ. 발도르프 유아교육원리
1. 리듬의 원리
2. 모방과 본보기의 원리
3. 질서의 원리
Ⅳ. 슈타이너 이론과 발도르프 교육원리의 현대적 의의
1. 우리나라 유아교육에 시사하는 점
2. 우
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