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이 속한 문화속에서 인정된 적절한 상징으로 묘사하기 위해 갈등을 겪는 과정이 자발적 개념인 성인 수준의 체계성과 논리가 맞닿는 지점인 급접발달영역에 도달할 수 있도록 도움을 준다고 한다. 학습에 있어 대화를 연구했으며 효과적 학
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이의 토의를 통해 반응을 조절하는 것을 의미한다. 반응의 조정은 반응의 명백한 오류를 텍스트로 돌아가 토의나 잘된 반응 선정하기와 같은 활동을 통하여 학생들의 반응을 자연스럽게 조정하는 것을 의미한다.
Ⅸ. 결론 및 과제
문학교육에
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교육 대신 취미·교양 프로그램에 집중하는 모습을 보인다.
8. 나의 의견
오늘날 성인학습은 비형식적 교육활동이 대부분이며, 일과 여가와 학습 활동이 복합적으로 진행되고 있는 다양한 사회활동에 해당되기 때문에 그 개념을 정의하기가
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역 주민들의 경우 학습자가 직접 교육 기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 \"찾아 나서는 교육\"의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이
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살려야 함을 의미한다. 대학이 지는 교육적 브랜드 가치와 명성, 전통에 걸맞은 학술적 기반을 전제로 하는 고급의 수준 높은 교육 프로그램 개발 운영으로 특화해야 한다.
② 맞춤화 : 학습자의 수요에 부응하여 이를 최대한 반영한 맞춤형의
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이러한 관찰과 분석에 근거하여 학교는 각 학생에게 적절하고 의미있는 교육과정을 다중지능이론의 관점에서 개발하고 제공해 주는 것이 필요하다는 점이다. 학습은 각 학생이 가지고 있는 의미에 부합될 때 가장 성공적으로 일어난다고 보
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교육은 예술 활동과의 조화 속에서 이루어진다. 따라서 발도르프 프로그램으로 유아의 전인적인 성장을 도모할 수 있다.
둘째, 인간 본질에 충실한 교육을 지향하는 점이다.
요즘 아동들을 보면 어린 시절부터 주입식 교육과 선행학습에 시달
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체언어 교육이 기존 과목에 덧붙여지게 될 경우, 대중 매체 자체의 본질적인 이해를 돕는 교육보다는 기존 교과목의 성격에 따라 일부만 강조되는 교육이 이루어질 수 있다는 문제점이 있다. 예를 들면, 국어 교과에서는 대중 매체의 ‘말과
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이혜주(2008). 창의성 교육. 이화여자대학교출판부.
둘째, 매슬로의 자아실현의 개념은 이러한 교육하는 존재로서 인간의 적극적이고 능동적인 교육적 동기와 욕구를 설명한다. 따라서 교육적 자아실현은 교육적 존재로서 인간의 가능성에 대
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의미있는 경험을 공유할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있다. 이와 같은 학교활동에서의 세대공동체 교육은 어린 학생들에게는 노인들을 보다 깊이 이해할 수 있는 기회와 노인들로부터 생활의 지혜와 경험과 인생을 보는 관점을 배울 수 있는
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