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교육에 치중한다. 따라서 초등 학교에서는 단체 생활 양식과 모범이 되는 좋은 사례를 가르치는 것을 중요시하며, 개성 및 창의성 계발은 학년을 더하여 가면서 점진적으로 강조하여 교육시킨다. 한편, 일본이나 한국은 일찍부터 극도의 “누
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한국미술사학회. (2022). 미술사학 개론. 서울: 시공아트.
한국초등미술교육학회. (2018). \"미술감상에서 이미지의 역사성\". 미술과교육, 54, 1-32.
한국문화예술위원회. (2024). \"예술을 통한 사회 문제 인식과 창작 활동\". 한국문화정책연구원. https
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이해하게 함으로써 정신분석학을 확대 발전시켰다. 그의 이론은 인간성격의 건전한 발달을 위한 가능성을 제시했으며, 성숙의 개념을 보다 폭넓은 의미로 이해하고 활용할 수 있도록 하였다. 그러나 에릭슨(Erikson)의 이론은 몇 가지 부분에
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전통적 학습방식은 기존의 교수자로부터 받는 일방적 학습이었으나, 디지털 시대의 학습방식은 학습자 중심의 교육 , 즉 학습자 스스로 문제를 인식하고 자료를 탐색하고 활용하며, 그에 대한 평가도 학습자 스스로 하고, 이에 대한 자발적
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이 하나로 통합되고 서로 간에 이해를 넓힘으로써 지역 내의 세대간 공동체 의식을 함양하는 계기가 될 수 있을 것이다.
여섯째, 지역간 노인교육 네트워크를 활성화하기 위한 방안으로서, 교육인적자원부나 한국교육개발원 내의 평생교육
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이재승 편저, 학습자 중심의 국어교육, 서광학술자료사, 1994.
3. 임선하, 창의성에의 초대, 교보문고, 1994.
4. 윤종건, 창의력 이론과 실제, 정민사, 1996.
5. 허경철, 사고력 신장을 위한 프로그램 개발연구.Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ. 한국교육개발원
6. 김용남, 이
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이해
I. 사회환경 이해의 필요성
II. 사회환경의 의미
1) 사회환경의 개념
2) 사회환경에서 체계의 영향
(1) 상호작용
(2) 에너지
(3) 공유영역
(4) 적응
(5) 대처
(6) 상호의존
III. 사회환경 이해의 관점
1) 전통적 관점
2) 생
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개념교수요목, 기능기반교수요목, 과제기반교수요목, 혼합교수요목 등이 있으며, 교수요목에 따라 유형이 크게 달라진다. 특히, 상황형 교수요목은 언어 활동이 이루어지는 장소나 상황을 중심으로 작성한다 강현화, 이미혜, 한국어교육학개
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학습을 위한 동기유발을 중요하게 여긴다. 교육과정의 중심에는 학습자가 있으며, 단지 교육자는 학습의 촉진자 역할을 수행하여 학습은 학습자가 스스로 발견해 나가는 것이라고 보고 있다.
무의미한 인지 학습은 기존의 지식을 학습자가
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이 학교교육 개혁에 바람직하다. 과연 교육이 투자된 것만큼 효율적인가를 따지는 것은 기업이나 경제계 인사들이 관심도 더 많고 더 잘 파악하고 있다고 생각한다. 기업인들이 한국교육의 낭비적인 요소를 개탄하는 것을 들어보면 오히려
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