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한국 고전문학 개관
2. 상고시대의 문학
3. 삼국시대의 문학
4. 통일신라의 문학
5. 고려의 문학
6. 조선의 시가문학
7. 조선의 소설문학
8. 문학에 대한 총체적 이해
9. 현대시에 대한 이해
10. 현대소설에 대한 이해
11. 희
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한국교육과정평가원, 1999
◎ 이희도 외, 수업의 이론과 실제, 서울 : 중앙적성출판사, 1997
◎ 정재철, 신교육과정총론(안)과 한문교육, 한문교육연구 제11호, 한국한문교육학회, 1997
◎ 한민석, 교육학 영실출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문(한문과
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회시(특히 客懷시)의 일부도 이러한 성향을 띠고 있어서, 전 작품의 10분의 1 저도가 이 범주에 든다고 할 수 있다.
이러한 시들 중에서도 구관시(求官시)를 비롯하여 현직자들을 대상으로 하여 쓰여진 것들은 목적의식이 지나치게 노출되어 있
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이해
2. 문학사 범위
3. 문학사 시대별 특징
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 1908년 – 1919년 문학사.hwp
2. 1919년 – 1920년대말 문학사.hwp
3. 1930년대 – 일제말 문학사.hwp
4. 1930년대의
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1. 문학사 이해의 새로운 관점
1. 우리 문학의 범위를 정하는 기준을 설명하라.
우리문학이란 한국인 작가가 한국인 수용자를 상대로 한국어로 한국인의 생활을 내용으로 (정서와 사상) 창작한 문학을 일컫는다. 이에는 구비문학, 한문학, 국문
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한국인으로 성숙되고 한자를 바로 알아야 한글도 바로 안다는 것을 알아야 할 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 한글이란 무엇인가
Ⅲ. 한글전용과 국한문혼용
1. 한글전용
1)한글전용의 개념
2)한글전용의 주장
2. 국한문혼용
1)
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차원에서 국어순화 활동이 전개되었다. 문학에 대한 총체적 이해
현대시에 대한 이해
현대소설에 대한 이해
희곡에 대한 이해
수필에 대한 이해
언어에 대한 이해
'한글'의 유래에 대하여
표준어의 기능
국어의 순화
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대 문학에 큰 영향을 끼친 문학 작품의 면모도 있다. 따라서 『삼국유사』를 한 가지 시각으로만 재단하는 것은 자칫 『삼국유사』와 일연에 대한 편협한 이해를 가져올 수 있다.
물론 『삼국유사』에 대한 비판도 제기되고 있다. 저자 일연
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올바로 이해하고 한시의 유산에 대해 우리 것이라는 인식과 함께 애착과 관심을 가져야 할 것이다.
참고자료
최희주, 중국 한시(漢詩)를 이용한 중학교 중국어 수업 방안, 2009
윤인현, 한국한시와 한시비평에 관한 연구, 아세아문화사
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한국문학의 이해 Ebook
유몽인, 한국민족문화대백과 1. 교재 중 “한국한문학의 역사적 전개(1-2)”를 정독한 다음, 한국한문학의 역사적 국면 가운데 가장 중요하다고 생각되는 시기를 골라서 그 특징을 설명하고 그렇게 생각한 나름의 이
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