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한국행동과학연구소의 KPI인성검사는 중·고등학생 개개인의 올바른 진로선택을 위하여 성격을 객관적으로 파악하기 위해서 행해지고 있다. 본 성격검사는 정상인의 객관적인 성격이해가 가능하도록 경험적인 접근방법에 의해 만들어진 CPI(C
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방법
1) 사회성 측정법
2) 관찰법
3) 면접법
4) 표준화 검사
5) 포트폴리오 평가
6) 테스트 평가
7) 유아의 작품 분석
5. 교사에 대한 평가의 방법
6. 교육과정 운영에 대한 평가의 방법
Ⅳ. 결 론
[참고 문헌]
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연구소
지능
1998
2
MCAT-C 종합인지
능력검사(A·B)
만4~7세
송인섭, 문정화,
박정옥
학지심리검사
연구소
지능
1995
3
유아지능검사(KISC)
3.6~6.6세
한국행동과학
연구소
한국행동과학연구소
지능
1993
4
KEDI-WISC
5~15세
한국교육개발원
한국교육개발원
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분석
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 시설·설비의 현황
1) 위치와 면적
2) 건물의 사용형태
3) 실내공간의 시설·설비
4) 실외공간의 시설설비
2. 어린이집의 운영현황
1) 운영단체
2) 운영시간
3) 아동연령과 학급구성
4) 재정
5) 종사자의 인적
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이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안
V. 참고문헌
VI. 연구추진일정(연구수행절차)
9. 설문지
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미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
6. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용도
7. 참고문헌
8. 추진일정표
9. 설문지
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및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안
V. 참고문헌
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한국행동과학연구소, 1992)등이 있는데, 심리검사를 통하여 성격을 파악하는 경우 주의가 필요하다.
(9) 심리적 장애 평가
흔히 동반하는 우울증, 품행장애, 주의력 결핍-과잉행동장애 등의 여부나 심각성을 알아보고 이러한 증상들이 물질남용
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과학사, 1998
김재한, 「어린이보육 경험」, 사회과학출판사, 1986
이성진 외, 「세계 각국의 유아교육의 동향」, 한국행동과학연구소, 1981
이기숙, 홍순정, 「유아교육과정」, 한국방송대학교 출판부, 1994
최영표 외, 「통일에 대비한 교육정책
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한국양성평등교육진흥원, 2008년
- 「부모교육/한국행동과학연구소 편」 문교부, 1983년
- 「부모교육 프로그램 개발현황 및 내용분석 연구」 김길숙, 열린부모교육연구, 2017년
- 「한국민족문화대백과」 한국학중앙연구원 http://encykorea.aks.ac.kr/
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