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한국사 교과서는 이 공공 지식을 사적으로 이용하고 있으며 이는 역사가로서 교육자로서 책임감이 결여되어 있다고 보인다. 역사 인식의 다양성을 만들어 내는 것은 올바른 방향이다. 그러나 그 방식이 교학사 한국사 교과서처럼 문제가 있
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한국사회에 대하여 재조명이 필요하다고 생각합니까?
필요하다 48명 /필요치 않다 2명
※참고자료
-조동걸, 한영우, 박찬승, 『한국의 역사가와 역사학 상, 하』, 창작과 비평사, 2001.
-이범직, 김종연 『한국인의 역사의식』, 청년사 , 1999.
-이
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한영우, 1994 「이병도」『한국의 역사가와 역사학(하)』.
趙東杰, 1995 「1945∼50년의 韓國史硏究」『제2회 國祭學術會議論文集』, 인하대 한국학연구소.
\'내재적 발전론\'은 한
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이도상, 《일제의 역사침략 120년》, (景仁文化社, 2003)
네이버 백과사전 1. 들어가는 글
2. 일본제국주의 식민사관의 형성과정
1) 식민지 지배이전의 한국사 연구
2) 식
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한국의 역사가와 역사학(하) 창작과비평사.
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金度亨, 1997, 近代社會成立論 김용섭교수 정년기념논총1, 한국
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김영범외 16명, 《한국민족 운동사 연구》, 2003, 나남출판
조동걸한영우박찬승 엮음, 한국의 역사가와 역사학 下, 창작과비평사
신형식 저. 한국사학사 [조선상고사감],[한국민족사개론] 등.. 1. 식민
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국사편찬위원회, 《한국사 26》, 국사편찬위원회, 1995
박영규,《(한권으로 읽는) 조선 왕조실록》, 웅진닷컴, 2004
http://www.kcaf.or.kr/zine/artspaper85_11/19851105.htm 1. 편찬 배경
2. 편찬 과정
3.《동
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한국 학교사회복지의 역사가 주는 함의
1) 제도화
현재 한국의 학교사회복지는 여러 가지 면에서 다른 선진국가들 보다 열악하다. 가장 뚜렷하게 비교되는 것이 한국 학교사회복지의 역사에 있어 법적 근거가 없다는 것이다. 재정지원이나 전
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대한 연구, 사회복지연구, 2021
한유경, 학교사회복지사의 실천과제 분석, 아동복지연구, 2022 1. 서론
2. 한국 학교사회복지의 등장 배경
3. 한국 학교사회복지의 발전과 과제
4. 학교사회복지 역사가 주는 함의
5. 결론
6. 참고문헌
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