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문학 작품을 감상하고 수용하도록 돕고 있는 것이다.
Ⅴ. 결론
지금까지 채만식의 태평천하가 교과서에서 어떻게 다뤄지고 있는지를 분석해 보았다. 태평천하는 1930년대 일제 말기의 세태를 풍자적 기법으로 다룸으로써 현실을 부정하고 비
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일본, 미술교육논총 제 9집, 한국미술교육학회
▷ 이규선 외(1994), 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사
▷ 최윤재(1993), 로웬필드와 아이스너의 미술교육 사상 및 방법론에 관한 연구, 한국교원대 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육의 정의
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문학과
송병년. 2000. 『영어 어휘분석을 통한 영·미 사회와 문화에 관한 연구』.
중앙대 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
1. 언어의 개념
2. 문화의 개념
Ⅱ. 본론
1. 언어와 사고의 관계
2. 언어와 문화의 관계 연구
3. 문화가 언어
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2) 제 2 세대
3) 제 3 세대
4. 삼대의 작품분석
1) 봉건의식의 집념과 붕괴
2) 근대지식인의 형성
5. 리얼리즘 소설의 극치 `삼대'
1) 1930년 전후 한국근대화 배경, 토착 부르주아
2) 줄거리
3) 감상
4) 삼대의 등장 인물의 특징
6. 마치며
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기체가를 읽고 그 의의에 대해 생각해보며, 교수님의 많은 도움을 받아 나름의 의미를 찾아볼 수 있었으면 좋겠다.
■ 참고문헌
- 김광순 외, 《국문학개론》, 새문사, 2003
- 조동일, 《한국시가의 역사의식》, 문예출판사, 1993
- 박경주, 《景幾
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기이다. 때문에 이때 시대배경에 맞게 퇴폐적 낭만주의와 상징주의의 시가 많이 창작되었다. 왜냐하면 이는 서구의 영향을 많이 받은원인으로 규결시켜볼수 있는데 작품의 대부분은 감상주의에 빠져 퇴폐적, 허무적 경향이 강하고 영탄조의
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사학사적 의의, 창작과 비평 1. 저자 일연의 생애
2. 삼국유사 내용분석
3. 삼국유사의 서술특징
4. 편찬 당시의 시대상과 편찬 참여자
5. 삼국유사의 가치
(1) 문학사적 의의
(2) 역사적 의의
(3) 문화유산적 의의
6. 감상 및 비평
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문학적 전통의 개념과 의미를 파악하기
지식
문학과 문화
역사적 지식, 활동 중심
과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기
지식
한국 문학의 범위와 역사
문학적 전통의 맥락에 놓여 있는 다양한 문학 작품을 감상하기
맥락,
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기며 앞으로 나 자신이 그리고 디뎌야만하는 숱한 길들에 보다나은 의미와 성찰을 부여할 수 있길 바라며 감상을 마친다.
읽어주셔서 감사합니다... I. 각 장의 간략한 요약
서장. 동양적 근대의 창출
1장. 중국의 인생, 일본의 인생
2장.
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문학을 지향하는 젊은이에게>
1. 들어가며
2. 박경리의 '문학이란 무엇인가'
3. 현대 사회와 문학
4. 문학의 방법
4. 박경리 선생과의 대담
4-1. '토지문화관' 기공에 관련하여
4-2. 박경리가 말하는 삶․문학․생명
4-3. '일본을 바로
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