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역할이 가능해지게 된다.
(3) WBI 활용 수업은 멀티미디어 활용수업에 대한 교사의 관심을 일깨우고 교실의 멀티미디어 기자재를 수업에 적극 활용하여 질 높은 정보화 선진화 수업을 이끌 수 있다.
2) 학생의 측면에서
자기주도적인 열린 학습
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활용 연구학교 연수회 연수 자료, 교육인적자원부, 2001
경상북도교육과학연구원, 멀티미디어 및 인터넷 활용 교수학습, ICT연수교재, 2000
박영목외, 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사, 1995
정성봉, 실과교수학습, 교학사 : 서울, 1999
한국교
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과적인 사회과 수업을 위해서는 수업이 진행되는 교실에 프로젝터나 대형 화면을 가진 텔레비젼이 설치되어 있어야만 한다. 또한 사회과 수업 시 이용되는 각종의 자료들이 한 곳에 집결되어 수시로 참고하고 활용할 수 있는 방안도 모색되
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과 다양하고 구체적인 미적 체험 자료의 제공으로 미적 체험 수업의 지도 관점이 정립되고 미술 수업에서 ‘미적 체험’ 활동 지도에 대한 체계적인 이해와 구체적 지도 기술이 향상 되었다.
나. 멀티미디어를 활용한 Web자료의 개발 투입과
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과 교수. 학습방법 개선” 이근욱 <광주전남 여자 상업 고등학교 교사>
“상업계 고등학교의 교육과정과 교수-학습방법의 개선방안에 관한연구” - 최연희
“고등학교 상업 경제과 ICT 활용 교수. 학습 과정안” - 박미란
“상업 교육의 발
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과
가. 교수용 자료의 제작 활용으로 교사의 노력 경감과 첨단 기자재 활용으로 수업의 흥미도를 높일 수 있었다.
나. 다양한 자료 활용으로 학습의 효과를 높일 수 있었다.
다. 학습자가 의욕적으로 학습에 참여하는 자기 주도적 학습 능력이
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과를 발휘할 수 있다는 말이 절실히 다가왔다. 학습주제와 목표를 설정하는데 많은 시간이 소요되었다. 7차교육과정에서는 1시간에 수업할 분량을 한 소단원이 되도록 교과서를 구성해놓았다. 교과서의 편성방법으로 역할놀이는 구성하려면
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1. 7차 상업과 교육과정의 성격
2. 상업계 고등학교의 교육과정
3. 상업교육과정의 선행연구 고찰
4. 교수-학습의 본질
5. 상업교과의 교수-학습 현황
6. 수업모형
III. 결 론
- 상업 교육의 내실화를 위한 전략
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역할을 한다 .
o 교사들의 관찰로 얻어진 질적 또는 일화 형태의 기술적 평가를 실시한다.
o 멀티미디어 활용 학습을 도입하고 자료를 데이터베이스화한다.
3. 교사가 개별화 학습을 강조할 때의 학습 효과
o 학생들은 실제적인 상황에서 구
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)과 화상채팅
Ⅳ. 채팅(대화방)과 커뮤니티
1. 인터넷에 적합한 우수한 모델
2. 구성원간의 끈끈한 공동체 의식을 형성
Ⅴ. 채팅(대화방)과 토론수업
Ⅵ. 채팅(대화방)과 쓰기교육
Ⅶ. 채팅(대화방)과 네티켓(넷티켓)
참고문헌
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