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수업을 통해서 교사라는 직업이 다른 일의 세계와 어떻게 다른 것인가를 나타낼 뿐만 아니라 그 직무는 전문적으로 준비되지 않은 아무나 할 수 없는 것임을 드러낸다. 교사의 수업 전문성에 대해서는 여러각도에서의 개념설정과 역할규명이
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(3) 멀티미디어의 정의
2. 멀티미디어와 유사용어
3. 멀티미디어의 특성
4. 멀티미디어의 장점
5. 멀티미디어의 제한점
6. 멀티미디어의 활용 분야
7. 교육용 멀티미디어의 활용 방법
8. 원격수업(교육)
Ⅲ. 결론
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과정 중심의 읽기 수업지도
1) 읽기 전 단계의 읽기 전략
2) 읽는 중 단계의 읽기 전략
3) 읽기 후 단계의 읽기 전략
Ⅴ. 도덕과교육 토론수업지도
1. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
2. 콜
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활용
Ⅶ. 초등학교 영어교육(초등영어)의 문제점
1. 아이들의 수준에 맞춰 영어를 가르칠 전문교사가 없다는 것이다
2. ‘영어에 대한 관심을 높인다.’는 원래의 교육목표와는 달리 교과 과정을 너무 어렵게 잡은 것이다
3. 영어수업을 위
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멀티미디어 프로그램의 학습에의 활용 등 정보 통신을 이용한 교육 체제를 도입함으로써 자기 주도적 학습력을 기를 수 있을 것이다.
참고문헌
◈ 국립특수교육원, 컴퓨터 보조수업, 현장 특수교육, 1996
◈ 나일주, 컴퓨터를 통한 수업과 학습
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수업, 지도)의 방법
1. 동시는 즐거워
2. 스크랩을 통한 동시 지도
1) 작품 모으기
2) 작품 만들기
3) 활용 방법
3. 실물체험에 의한 동시 짓기
4. 색다른 정의 내리기
5. 몽타주 놀이
Ⅸ. 향후 동시학습(동시교육, 동시수업, 지도)의 내
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수업 주제 방에 제시된 재택 수업 안내 자료를 확인하고, 안내된 자료와 인터넷을 통한 교사의 지도 조언을 받으면서 자기 주도적으로 학습을 하는 방법으로 진행하였다.
재택 수업 주제는 단편적인 주제보다 가능하면 교과와 단원 통합적인
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수업을 탈피하고 다양한 학습방법을 전개하여 효과적인 개별화 학습을 전개할 수 있으며, 구체적이고 목적에 적합한 학습 자료를 바르게 제공한다.
다섯째, 수업개선을 통해 수준별 개별화 학습방법을 전개함으로써 학생들의 자기 주도적 학
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수업의 모형은 여러 가지 방법으로 접근이 가능하겠지만 전통적 접근 모형, 통합적 접근모형, 미술교과 내에서 접근 모형, 복수 병행 교과로 접근 모형 등 크게 4가지 관점에서 접근하였는데, 여기에서는 ICT활용을 통한 열린 미술 교수 학습방
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활용하는가 수준별 교육의 성패를 좌우할 수도 있을 것이다. 예컨대, 기본 과정만 교사가 지도하고, 수준별 학습은 학생에게 적합한 멀티미디어 프로그램을 제공하여 학교 또는 가정(또는 PC방)에서 학습을 하게 하면 교사는 과중한 수업 부담
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