|
교육 참여 기회 억제
교과부장교사 역할의 미흡
동료장학 및 수업장학 회피
학교장학 평가 사례의 전무
학교 교육계획 및 학교장학 추진의 합리성 부족
다. 본청 재직 사무관 정책토론회 제시 의견
교원 및 교육전문직의 업무와 잡무에 대한
|
|
|
문가가 분야별로 평가하여 종합한 판단은 합격자 선발의 투명한 결과에 도달할 수 있다.
입학사정관의 전문성과 정의(正義)가 보장돼야 하는 것도 빼놓을 수 없는 고려의 대상이다. 입학사정관은 전형제도와 계획을 개발, 교육수요자에게 널
|
|
|
과 능력중심 교사교육(Competency Based Teacher Education, CBTE)의 상호 의존성을 설명하면서 효과적인 CBTE 수업체제의 특성을 다음과 같이 열거하였다.
① 교사에게 요구되는 직무능력들이 무엇인지 확인
② 그러한 직무능력을 가르칠 수 있고 평가가
|
|
|
교육과정 접근에 있어서 어떤 처방적(prescriptive) 교육이 아니라는 것이다. 즉, 우리 나라는 교육목표와 내용, 방법, 평가를 명시하지만, 인간의 능력을 보다 넓게 보기 때문에 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 규정하지 않는다는 것이다. 그렇게
|
|
|
과정에의 교사 참여
가. 참여의 의의
나. 참여의 효과와 역기능
다. 교사의 예산운영과정 참여
Ⅲ. 분석 방법
1. 분석의 틀
2. 조사의 대상 및 기간
3. 조사도구
4. 자료의 처리
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 실태 및 문제점 분석
2. 참여 저
|
|
|
과정에의 교사 참여
가. 참여의 의의
나. 참여의 효과와 역기능
다. 교사의 예산운영과정 참여
Ⅲ. 분석 방법
1. 분석의 틀
2. 조사의 대상 및 기간
3. 조사도구
4. 자료의 처리
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 실태 및 문제점 분석
2. 참여 저
|
|
|
문제점을 알아보면 다음과 같다.
첫째, 대부분 시?도교육청에서 실시 중인 사이버 장학은 주로 행정적 질의 응답, 공지 사항 제공 등의 수준에 그치고 있어, 교과 및 교수?학습 자율 장학을 지원하는 데는 미흡한 실정이다.
둘째, 정보화 마인
|
|
|
과학과의 7차 교육과정
2. 과학과 교육과정의 성격 및 목표
Ⅱ. 단원의 연구 ………………………………………………………………… 2
1. 단원명
2. 단원의 학습 계열
Ⅲ. 단원의 지도계획 …………………………………………………………… 4
1
|
|
|
과정을 거치는 것으로 밝혀지고 있다. 예컨대 주요 과목인 국어만 하더라도 정보처리 이론적 관점에서 분석해 보면 주의, 지각, 기억과 같은 비교적 단순한 기초 인지 과정을 비롯해서 명제의 이해, 명제간 추론 그리고 문제 해결과 같은 고차
|
|
|
문의 말을 바꾸거나 비슷한 다른 질문을 함으로서 그 학생이 아이디어를 발표하게 하라.
학생들이 질문을 많이 하도록 항상 연구하고 격려하라.
5) 고급사고력 함양을 위한 교육과정과 교과서 개편의 과제
사회과학의 지식체계 중심으로 이
|
|
메뉴펼치기
