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분단 55년 만에 역사적인 첫 남북정상회담을 평양에서 개최하게 되었다.
김대중 정부의 포용(햇볕)정책은 정부 출범 이후 꾸준히 추진되었으며, 그 결정이 2000년 6월 남북정상회담과 그 결실로서의 6·15공동선언이었다. 2000년 6월 15일 남북
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분단 55년 만에 역사적인 첫 남북정상회담을 평양에서 개최하게 되었다.
김대중 정부의 포용(햇볕)정책은 정부 출범 이후 꾸준히 추진되었으며, 그 결정이 2000년 6월 남북정상회담과 그 결실로서의 6·15공동선언이었다. 2000년 6월 15일 남북
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선언의 성과와 재평가
2) 핵문제를 둘러싼 일본 대북정책의 구조
■ 북.일 양자관계
■ 한.일 관계와 북.일관계
■ 미.일 관계와 북.일관계
3) 일본의 현실주의적 대응
■ 정보수집 및 분석능력 강화
■ 대북 제재조치 도입에 대비한 입법
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평화와 화해를 위한 통일교육을 일반화하고, 대중화하여 남북화해를 뒷받침할 수 있는 국민의식을 형성하는 과제가 통일교육의 몫으로 남겨져 있기 때문이다. 남북화해와 통일 시대를 살아갈 청소년 교육을 책임진 학교에서의 통일교육 몫
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한반도의 긴장 완화, 그리고 북한의 변화 유도라는 측면에서 주변국의 적극적인 협력과 참여가 중요하다. 이를 위해서는 기본적으로 주변국들을 포함한 국제사회로부터 우리정부의 대북정책에 대한 지지를 확보해야 할 것이다. 정부는 한편
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정상615남북공동성명
남북이산가족방문교환
고이즈미준이치총리-야스쿠니신사참배강행(2000)
신사참배강행(2000)
겐카이나다해난사건
후쿠다야스오총리(2007)
911사태(2001)
이라크침공,후세인체포(2003)
중화민국헌정사상최초의평화적정권교체(20
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선언이후 쌓아온 화해.협력의 성과가 무산되는 것을 원치 않기 때문이다.
III. 개성공단
1. 추진배경
개성공단건설사업이 실제로 가능하게 된 직접적 배경요인으로 두 가지를 꼽을 수 있을 것이다. 첫째, 2000년 6.15 남북정상회담을 전후한 남북
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분단의 상황이 한국 사회에 커다란 그림자를 던지고 있고, 심리적으로나 현실적으로 아직 커다란 고통을 주고 있지만, 한반도에서 전쟁이 없었던 지난 50년간은 한반도 역사에서 예를 찾기 힘든 ‘평화’의 시기였다. 한국은 또한 IMF의 ‘구
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현실 체험 학습 모형
1) 목적
2) 방안(협동학습방안)
3) 지도 방법
4) 기대효과
2. 역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
3. 기차 타고 떠나는 북한 가상 여행
1) 목적
2) 활동내용
3) 기대효과
4. 신문,
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회담에서 건설적이고 실용적이며 실질적인 토의를 갖고 한반도비핵화 목표에 대한 의지를 재확인하고, 그 목표를 향해 가능한 한 조속히 첫 단계 조치를 취할 것을 강조한 뒤, 핵문제의 평화적 해결을 위해 `말 대 말\'과 `행동 대 행동\'와 같
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