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집단프로그램의 경우 3~10주의 짧은 과정의 프로그램으로 진행되므로 이러한 집단프로그램 준비에 앞서 집단성원의 욕구를 최대한 반영할 수 있는 철저한 사전조사가 필요하다.
4) 청소년을 위한 여가 집단프로그램이 보급될 수 있도록 가정,
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프로그램
500,000
운동도구 구입비
짐볼, 매트 등 500,000
상담 및 미술치료 프로그램
3,600,000
전문강사료(미술치료사)
1명×90,000×24회기=2,160,000
재료비
1명×3,000×20명×24회기=1,440,000
집단체육프로그램
1,200,000
체육관 대관료
1명3,000×20명×10회=600,000
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프로그램에 임하고 있다는 사실을 표현해 줌으로서 아동들에게 좋은 인상으로 다가갈 수 있을 거라고 생각된다.
(2) 진행자는 아동을 만나기 전 집단 성원들의 성향 및 가정환경 등의 기본적인 사항들을 인식하고 아동 개개인의 개별성과 독
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가정방문 - 2회, 개별만남 - 4회, 집단프로그램(미술치료) - 2회
일시
사용기법
면담내용
상담대상자
2013.7.11
(1회차)
경청,명료화,탐색적 질문
ct와의 첫 대면과 관계형성을 위한 대화.
ct와의 만남을 양육자인 고모에게 말하고 연속 적인 만남을
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프로그램 활용에 관한 연구
임옥희 목원대 교육대학원 2004 석사
인터넷 중독 예방상담센터 2005 사례집
인터넷 중독 예방상담센터: http://www.iapc.or.kr/ Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 청소년 사이버 중독의 개념, 분류 및 현황
1. 청소년 사이버 중독의
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프로그램의 효과성이 더욱 커질 수 있을 것이다. 약물남용 클라이언트뿐만 아니라 가정폭력, 청소년비행 등 사회복지 실천현장에서 흔히 접하는 다양한 문제 상황에서 환경의 변화를 이끌어 내는 것은 사회복지사의 핵심 과제이다.
참고문
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프로그램
1. 문제해결을 위한 과제
2. 지역사회 복지관의 프로그램
3. 사회복지관에서의 집단 프로그램
1) 집단프로그램과 자조집단
2) 청소년 약물남용자들을 위한 집단접근의 필요성
3) 단기 집단 프로그램의 실제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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가정과 지역사회 기관과의 연계
8) 아동을 교사에게 설명
9) 아동의 정서적 문제에 대한 임상적 치료
2. 우리 현실에 기대되는 학교사회사업가의 역할
3. 학교사회사업가의 역할 준비
1) 교육제도에 대한 이해
2) 학교에 대한 이해
Ⅳ. 학
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가정을 만드는지 토론하여 보다 긍정적 가족상을 갖도록
*자조집단 결성
*프로그램전과 후의 생각과 느낌을 비교하여 이야기하고
*주변에서 행복해 보이는 가정을 서로 이야기하여 어떤 모습이 그렇게 보이는지 함께 논의
3. 이혼과정에 있
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프로그램은 학생들의 부적응 치료를 위한 접근이 극히 개인적인 접근이었다고 볼 수 있다. 따라서 여러 체계와 연계하여 좀 더 다양하고 활동적인 프로그램이 있었으면 하는게 아쉬었다. 또한 집단 프로그램만 집중하다보니 학생들이 다양한
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