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가능한 지역산업의 기반을 둔 연구단지, 산업단지의 조성과 산학연의 협동연구 체제는 지역 내 우수 인력들의 타 지역의 유출을 줄일 수 있으며, 대학생들의 경우 산업체와의 인적교류와 실전의 경험을 쌓은 또 다른 훈련소의 역할을 해낼 수
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가학습내용을종합정리한다.)
7) 심화·보충학습
보충, 심화학습을 한다.
8) 현실적용
알아낸 지식을 실생활에 적용해 본다.
9) 내용정리
학습내용을 총정리한다.
10) 차시예고
Ⅷ. 협동학습과 협력학습의 비교
우리는 흔히 협동학습과 협력학습
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협동조합의 형태를 유지해야하는 이유는 농산물, 토지 등이 공공재적 성격을 가지고 있고, 식량 주권을 지키기 위해서는 영세 농민들을 연합하여 규모의 경제를 발생시켜 경쟁력을 가질 수 있도록 농협이 역할을 해야 하기 때문이다.
1990년
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가 직접 강의를 할 수도 있고, 비디오나 OHP 등 학습자료를 이용할 수도 있으며
때로는 초청강사나 자원봉사 학부모를 동원
▷ 학습에 도움이 되는 가용 자원을 많이 동원하는 것이 바람직
: 협동학습의 기본 정신 중의 하나는 과거에 교사라
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가 없게 되어 있다. 이 점수와 이야기와 관련된 쓰기 점수가 매주 합산되는 소집단점수의 기초가 된다.
Ⅶ. 협동학습의 운영전략
1. 모둠 조직하기
▶ 상호작용을 위한 원칙
- 한 모둠 구성원은 네 명에서 여섯 명을 권장하나 협동학습의 효과
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가지고 ○/×로 나눠서 분류하게 할 수도 있고, 단어의 품사를 분류하게 할 수도 있다.
Ⅵ. 협동학습과 창의력향상
구조중심 협동학습은 아동들에게 얼굴을 맞댈 수 있을만한 소집단에서 함께 공부할 수 있는 기회를 제공해 주는 협동적 학급
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가지고 있는 모형이다.
참고문헌
김종희(1999), 가정과 수업의 협동학습이 학업성취도와 태도에 미치는 효과, 전남대학교교육대학원 석사학위논문
이용보(1996), Jigsaw 협동학습방법이 학업성취와 교우관계에 미치는 효과, 한국교원대학교 석
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가치와 정신이 지역사회에 올바르게 확산될 수 있도록 협력 체계를 더욱 확대하여, 사회적경제의 가치에 대한 확산운동을 펼칠 필요가 있다.
참고문헌
정관영, “이제는 사회적경제다” 공동체. 2013.
강희원,(2014), “협동조합 정책과 법제의
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가 같은 구성원이 되어 활동하는 것도 좋은 방법이다.
마. 모둠에서 학습력이 매우 뒤지는 학생은 교사가 주도적이 되어 원리나 개념 등을 철저히 지도하여 다른 모둠원들의 불안을 해소시킨다.
참고문헌
김정숙, STAD 협동학습방법의 효과 분
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가 청자에게는 \'비판적 사고\'와 관련된다. 중점을 두어야할 상호점검 요소는 토론 형식과 이유나 근거, 바른 참여 태도가 된다.
Ⅴ. 결 론
이상에서 \'협동학습을 통한 토론능력의 신장\'을 위해 적용할 이론들을 고찰해 보고, 이를 근간으로
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