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교육의 의의
1. 첫째
2. 둘째
3. 셋째
4. 넷째
5. 다섯째
Ⅲ. 특기적성교육의 목적
Ⅳ. 특기적성교육의 필요성
Ⅴ. 특기적성교육과 다중지능
Ⅵ. 특기적성교육과 열린교육
Ⅶ. 특기적성교육의 운영 실제
1. 부서의 선정
2. 프로그램
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교육적 가치를 최대한으로 얻을 수 있다. 반드시 자유놀이 중심의 교육과정 운영을 할 수 있는 물리적 공간을 제공해야 한다. 양옥승,이정란,나은숙(2002). 유아의 관점에서 본 자유놀이. 열린유아교육연구 7(1)
5. 포스트 모더니즘의 교육관이
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교육의 개념
Ⅲ. 기업교육과 기업윤리교육
Ⅳ. 기업교육과 교육공학
Ⅴ. 기업교육과 사내대학
Ⅵ. 기업교육과 열린교육
Ⅶ. 기업교육과 GBS(목표기반시나리오)
Ⅷ. 기업교육의 고려사항
1. 기업의 e-learning(혹은 e-HRD)전략과 같은
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열린교육과 초등영어학습, 열린교육연구
교육부(1996), 초등학교 교육과정해설Ⅳ(영어), 서울 선명 인쇄사
이계순(1986), 영어 교육, 서울 개문사
이완기(1997), 초등 영어 교육론, 문진 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 성격
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교육론, 교육 과학사, 1990
최경희, 과학교육과 STS에 관한 중등 과학교사들의 인식조사, 한국과학교육학회지, 1994 Ⅰ. 과학과교육(학습, 수업)의 특징
Ⅱ. 과학과교육(학습, 수업)의 열린교육
Ⅲ. 과학과교육(학습, 수업)의 실험수업
1.
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교육) 학생의 학습동기
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교실수업
1. 교실 수업의 주요 단계
1) 학습 체계
2) 습득 체계
2. 교실 수업의 학습 모형
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 열린교육
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도
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교육과정을 디자인하다』. 도서출판 맘에드림.
성영실. (2023). 「놀이중심 교육과정 실행에서 놀이지원자로서 유아교사의 역할에 대한 탐구」. 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집, 201-207. 한국열린유아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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열린교육연구》. 10(2).
-Katz, L. G., & Chard, S. C.(1989). Engaging children`s mind: The project approach. Norwood, NJ: Ablex.
-Katz, L. G., & Chard, S. C.(2000). The project approach. In J. L. Roopnarine, & J. E. Johnson(Eds.), Approaches to early childhood education(3rd). NY: Macmillan Publishing
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교육과학사 Ⅰ. 초등학교 자연과학습(교육, 수업)의 성격
Ⅱ. 초등학교 자연과학습(교육, 수업)의 목표
Ⅲ. 초등학교 자연과학습(교육, 수업)의 교육과정
Ⅳ. 초등학교 자연과학습(교육, 수업)의 열린교육
1. 시기 열기
2. 장소 열기
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의성 발달. 어린이교육연구, 24(3), 45-68.
김지영, 이수경. 유아 놀이의 이론과 실제. 서울: 열린교육.
조한진. 유아 발달과 놀이의 관계. 유아교육학연구, 41(2), 123-146.
송지영. 실내 환경이 유아 놀이에 미치는 영향. 유아학습과 발달, 34(4), 78-102.
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