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한자로 쓰시오. (한산, 환일)
네가 옳은지 내가 옳은지 시비를 가려 보자.
4. ‘몸집이 큰 사람’ 또는 ‘위대한 사람’을 두 글자의 한자로 쓰시오. (청담)
5. 다음 밑줄 친 말을 한자(漢字)로 쓰시오. (중동, 천일)
이번 시험은 다소 어려웠다.
6.
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교육프로그램의 필요성
Ⅷ. 학습장애아의 교육 방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 기초교과 영역의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
3. 내용중심 교과의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
Ⅸ. 학습장애아의 주의집중과 치료 방법
참고
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and Instruction)
2) 체크리스트(Checklists)
3) 평가 기준표(Rubrics)
4) 주의 깊게 자료들을 수집하기
4. 평가: 중요한 자료와 결정하기
1) 평가에서 시험의 역할
2) 시험에서 교수 전략 활용하기
3) 결정을 하도록 학생들을 격려하기
참고문헌
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한자어나 고유어나 모두 漢字로 표기함이 관례였다. 戶籍이나 公私文書가 원칙적으로 漢文 및 吏讀文으로 기록되었기 때문에 한글표기는 예외적 현상이었던 것이다. 그런데 한자 표기는 다소 부정확하고 불안정할 수밖에 없었다. 이러한 불
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한자를 쓰면서 외울 때 한자가 너무 복잡해서 쓰기가 쉽지 않았다. 그래서 한자를 쓰는 순서에 대해서 설명이 있었으면 한다.
▶학생들에게 한자의 필순에 대한 설명과 함께 부수와 획수에 대한 설명을 첫 시간 수업이 시작하기 전에 미리 나
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교육)의 체험활동중심수업모형
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 영어과 평가의 방향
2. 영어과 평가 방법
1) 비형식적 관찰 기법(Informal observation techniques)
2) 비형식적 필답 시험
3) 언어 기능 수행 평가
3. 평가의 활용
Ⅷ. 초등
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교육)의 수준별교육과정
Ⅷ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅸ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 활동 과제
1. 영어노래 부르기
2. 게임
3. 영어 일기 쓰기
4. 영어 편지 쓰기
5. 영어듣기, 말하기, 읽기, 글
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교육인적자원부 / 국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집, 2006
이재승 / 국어교육의 원리와 방법, 도서출판 박이정, 1997
정구향 / 국어과 수준별 교수 - 학습과 평가 방안, 한국국어학회, 2000
최지현·서혁 / 국어과 교수 학습 방법, 역락, 2009
최
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교육과 사교육, 입시정책에 대해 살펴보았다. 부족하지만, 이 글이 교육의 궁극적인 목적에 대해 생각해보는 계기가 되기를 바란다.
□ 참고 문헌
고형일,『입시산업 규모 및 추이분석』, 한국교육개발원, 2006.
국회도서관,『고등학교ㆍ대학
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한국어문법 ④ 國語文典音學
32. 다음 중 우리말과 우리글의 명칭에 대한 설명으로 적절하지 않는 것은?
① 갑오경장 이후에는 국어와 국문으로 불렸다.
② 1910년 이후부터는 한국어와 한국문으로 불렸다.
③ 최현배의 졸업증서와 [한글모죽보
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