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함께하는 교육-교육연극 방법의 활용을 중심으로, 문학과 교육연구회, 1999
황정 역, 창조적인 언어 사용 능력을 위한 교육연극 방법, 서울: 평민사, 1998 Ⅰ. 교육연극의 정의와 분류
Ⅱ. 교육연극의 이론적 배경
1. 구성주의 인식론
2. 행
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문학의 역할
과학은 인간 존재의 통합된 부분이다. 모든 환경에서 접하게 되는 과학은 서로 분리될 수 없음. 과학은 또한 어디에나 있음.
과학은 이 세상의 가장 비판적인 딜레마와의 도전－인구과잉, 기아, 공해, 질병, 위험한 종족, 미지의
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문학은 그 뒤의 시적 전개와 관련해 중요한 의미를 지닌다. 즉, 시 3편에서는 서구시적 편향성이 짙게 나타남을 볼 수 있으며, 시조를 함께 발표한 것은 전통지향성의 발로라고 할 수 있고, 동요에서는 근원회귀의 심리를 엿볼 수 있다. 정지용
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신자유주의 시대 속에서의 페미니즘과 안전의 재해석
2) '나쁜 페미니스트'와 현대 페미니즘 운동의 다양성
3) 페미니즘의 대중화와 개인화의 복잡한 관계
5. <코로나 시대의 페미니즘>을 읽고 난 후 본인의 생각
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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함께 피자놀이를』, 보림, 2003
글/그림 루스 브라운, 역자 이상희, 『씨앗은 어디로 갔을까』, 주니어RHK , 2014
편집부, 『부릉부릉 씽씽』,별똥별 출판사, 2017
선주원 저, 아동문학교육론 (교육과정 개정에 따른), 박이정, 2013
박찬옥, 최현정, 노
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문학교육에 관한 연구(2000, 6)
김승호, 고전의 문학 교육적 이해(이회문화사, 2000, 4)
이대규, 국어 교육의 이론
이강엽, 고교 독서평설
전국 국어교사 모임, 함께 여는 국어교육(2003년 봄호) Ⅰ. 서론
1) 사씨남정기를 선택한 이유
2) 고전문
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사람들이다.
<참고문헌>
권용준, 명화로 읽는 서양 미술사, 2006
조이한, 위험한 그림의 미술사, 2007 Ⅰ. 인상주의의 선구자, 마네
Ⅱ. 마네의 작품 속 비판 정신
1. 피리 부는 소년
2. 막시밀리안의 처형
Ⅲ. 전통을 거부하다
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읽는 유전자, 서울문화사
조완형(2000), 유전자조작식품과 농업의 미래, 위험한미래, 서울 : 도서출판 당대
J.D 와트슨 외 3인(1994), 유전공학(제2판), 탐구당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유전공학(유전자공학)의 의의
Ⅲ. 유전공학(유전자공학)의 활용
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과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트 접근법의 교육 목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육 과정
1) 주제의 선정
2) 수업의 전개
3) 교사의 역할
4) 환경의 구성
3. 프로젝트 접근법의 강점과 약점
1) 프로젝트 접근법의 강점
2)
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읽는 지금 드는 생각은 과연 인류문학사에 있어서 <토지>를 능가할 만한 작품이 있는가 하는 생각이다. 물론 과장일 수도 있고 내 무지의 소치일 수도 있다. 그러나 한민족의 일원으로서 접할 수 있는 문학의 범위 내에서 이 작품은 단연
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