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해동가요 자작 시조 139수
이들은 자신의 이름을 사대부들과 나란히 했다.
⑪ 시조 책이 요청되지 않는 시대에 시조 책을 낸 이유: 이름 있는 사람들 틈에 자신의 이름을 나란히 하고 싶다.
⑫ 목청을 길게 뽑는 창-사설시조-타령-판소리
시조집
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소경희, 자기주도적 학습과 교사의 역활, 새교육, 통권578호, 2002
이경하, 인터넷정보의 멀티미디어 교수·학습 자료화를 통한 자기 주도적 학습력 신장, 1998
최병모 외, 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 교수·학습 방안, 교육 마당 Ⅰ.
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조선주(2008), <도깨비 설화>의 교육적 활용 방안 연구, 부산교육대학교 Ⅰ. 도깨비설화의 서사적 특성
1. 악성(惡性)과 미지성(未知性)의 문제
2. 신통력(神通力)과 신앙성(信仰性)의 문제
Ⅱ. 도깨비설화의 서사구조
1. ‘도깨비 소
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소기업 지원, 문화ㆍ예술, 사회복지ㆍ보건 등의 분야에서 지방공사의 유효성이 클 것이다.
【 참 고 문 헌 】
광양시 (1999). 『1999년도 전략적 목표관리 운영지침』
김병섭ㆍ박광국 (1999). 행정조직의 조직발전(OD)에 관한 사례연구: MBO를 중심으
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광양항개발 전략
1. 항만배후단지와 배후도시 지원 기능?산업단지 기능을 상호 연계하여 항만클러스터 구축
2. 항만기능 지원을 위한 기본 인프라의 조속한 구축 완비
3. 운영 시스템을 선진 항만 수준으로 제고하고, 최상의 서비스 제공
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광양 양향진의 북놀이와 남원 김태훈의 부들상모놀이가 뒤를 이었다. 솔가지 타는 연기와 향 속에 장구소리 북소리 두둥둥 심장을 울린다. \"아따! 뉘집 아들인지 징허게 잘헌다아~ 오줌 싸불것네!\" \"와마! 저 양반은 북을 소고 돌리듯 돌리그
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