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해리성 장애
■ 해리성 기억상실
■ 해리성 둔주
■ 해리성 정체감 장애
■ 이인화 장애
해리성장애:이론과 치료
■ 정신역동적 조망: 불안에 대한 방어
■ 행동주의적 조망과 사회문화적 조망: 사회적 역할로서의 해리
■ 인지
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이론의 교육적 적용에 관한 연구>, 김재건, 상명대학교 교육문제연구소, 2004
<연구논문 : 귀인과정 (歸因過程)의 분석과 대인관계의 귀인유형>, 김원신, 한국산학경영학회, 2004
<인간의 마음과 행동 (제3판)>, 한덕웅 외, 박영사, 2004년
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해리성 정제 장애범죄자등에 다양한 정신질환에 의하여 정상적인 판단 및 통제 능력을 갖고 있지 못한 행위자에게 형벌을 통한 처벌의 의미에 관해서도 진지하게 고려해 보아야 할 것이다.
* 참고 문헌(외 다량)
- 「정신장애 사례연구」 학
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해리성 기억상실증
3) 해리성 둔주
4)이인성 장애
2. 기타 해리 장애
1) 갠서 증후군
2) 해리성 황홀경
3) 해리성 혼미
4) 해리상태
3. 해리 장애에 대한 이론
1) 정신 분석적 입장
2)행동론적 입장(학습이론가)
4. 해리 장애의 치료
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장애
7. 해리성 최면장애
8. 해리장애의 심리 평가
#해리장애는 왜 생기는가
1. 외상과 스트레스의 경험
2. 피최면성의 성격적 요인
3. 통제의 상실
4. 조건형성과 관찰학습
5. 신경심리학적 모델
#해리장애를 어떻게 치료할 것인가
1.
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장애 양상의 직접적이고 구체적인 관계에 대한 연구가 부족한 현실이므로 이러한 측면에서 더욱 깊은 연구가 계속된다면 반응성 애착장애의 예방과 치료에 대한 이해가 확대될 것이다. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
이론적배경
1.애
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치료의 이해와 실제. 대전: 동교육원.
류정자(1996). 미술활동이 아동의 주의집중결함 행동과 조음오류에 미치는 효 과. 임상미술연구 세미나 자료. 제17회, 한국미술치료학회, pp.11～32.
박주연ㆍ백은희(2000). 자기표현 미술활동이 정서장애 아동
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장애아 유치부 교육과정에 대한 인식과 편성운영실태 분석. 전주: 우석대학교 대학원. 석사학위 청구논문.
김정은 외(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법. 경기: 국립특수교육원. 108-110.
김정은(2001). 유아특수교육기관 실태비교. 우
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이론적 배경
제 1 절 발달장애아동
제 2 절 장애아동 부모의 특성
제 3 절 사회적 지원
제 4 절 부부갈등
제 5 절 선행연구 동향
제 3 장 연구방법
제 1 절 연구개요
1. 어머니의 연구모형
2. 아버지의 연구모
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장애인성폭력 피해자
다. 13세미만 아동 성폭력 피해자
제2절 성범죄 피해자 보호를 위한 방안
Ⅰ성범죄 피해자 보호를 위한 방안
1.수사개시 이전의 피해자 보호 방안
2. 피해자 조사에서의 피해자 보호 방안
가. 성인 성폭력
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치료의 이론과 실제의 접목이 얼마나 중요한지를 깨닫게 되었습니다. 이론적인 지식뿐만 아니라 실제 임상 경험을 통해 배운 것들이 언어장애를 가진 사람들과의 교감 및 치유 과정에서 얼마나 큰 역할을 하는지를 이해하게 되었습니다. 이
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치료에 대한 전공을 배우면서 다양한 이론과 치료 기법을 익혔고, 이론적인 지식을 실제 사례와 접목시키는 경험을 쌓을 수 있었습니다. 특히, 언어장애를 가진 환자들과의 상담과 치료 과정에서 그들이 겪는 어려움을 진심으로 이해하고, 그
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치료 분야에서 깊은 연구를 진행하고, 사회에 기여하고자 하는 동기를 부여합니다. 언어치료학 전공에서 다양한 이론적 기초뿐만 아니라 실천적 접근 방식에 대한 학습은 저에게 큰 의미가 있으며, 인간의 언어 발달과 관련된 다양한 심리적,
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치료사로서의 역할에 대한 강한 열망이 생겼습니다. 언어치료의 이론과 실제에 대해 학습하면서 언어 발달의 중요성과 다양한 언어 장애에 대한 치료 방법들을 익혔습니다. 또한, 현장 실습을 통해 환자들과의 직접적인 소통을 하며 그들의
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전공을 통해 이론적 지식과 실무 경험을 충분히 갖추고 있습니다. 다양한 언어 장애를 가진 환자에 대해 평가하고 적절한 치료 계획을 세우는 능력을 키웠습니다. 둘째, 환자와의 원활한 소통을 통해 그들의 불안을 덜어주고, 신뢰를 쌓을 수
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