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말함.
◈ 비교요구
- 선별된 특성에 따라서 두 집단이나 개인을 비교하는 것. 비교요구에서 미래의 바라 는 상태는 비교 대상의 제반 조건이 됨.
3. 프로그램 요구의 발현 주체
◈ 교육요구의 주체
- 개인학습자
- 학습자 집단
- 민간조직
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소비지출
(5) 성별에 따른 소비지출
3. 재참가여부
4. 만족도와 재참가여부의 상관관계
Ⅳ. 축제평가
1. 항목별평가
(1) 홍보 및 안내
(2) 행사프로그램
(3) 방문객의 편리성
(4) 지역주민의 참여도
2. 총 평
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조사
2) 욕구분석결과의 여과
3) 문제의 발견과 세분화
3. 자료수집 및 계획의 설계
1) 자료수집
2) 목적 및 활동내용의 선정
4. 운영계획의 수립
5. 프로그램 마케팅
6. 프로그램 실행
7. 기록과 평가
1) 기록과 서류양식
2) 평가
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조사연구 1996 한남대 최귀현
* www.mohw.go.kr
* www.sangin.or.kr 1. 들어가며
1) 연구 목적
2. 프로그램 제안의 이론적 배경
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 원인
3) 학교폭력의 실태
3. 프로그램
1) 프로그램 명
2) 프로그램 대상 집단 구
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학습의 의의와 특징
2. 협동 학습 적용집단 구성과 소집단원 이동
3. 과제별 협동 학습 적용
Ⅷ. 사회과(교육, 수업) 가치명료화학습
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 문제 파악
2) 선택 단계
3) 존중 단계
4) 행위 단계
참고문헌
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내용과 기능의 소통
3) 교수학습의 복합성
4) 질문과 대답
5) 참여
6) 효율성 개선
[4] 교수-학습 원리의 활용사례에 대하여 보고 느낀 점
1) 방문기관소개
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내용 및 활동 구성의 원칙
Ⅷ. 수준별 교수학습자료(교육자료)
1. 수준별 교과의 학습자료 제작?활용
1) 기본 방향
2) 제작 방법
2. 수준별 교과의 교수?학습 과정안 작성?활용
1) 교수?학습 진행 과정
2) 교수?학습 과정안
3. 수준별 교과의
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행마다 참여인원 기록
매월 말 프로그램 활동 기록지
활동 후 매번 과정 관찰 기록
■ 참여 어르신 프로그램 참석으로 인하여 80%의 만족도 향상
정서적 안정 및 지지 5점 척도
정서적 안정 및 지지
척도 (Vincenzi & Gara
bosky)
검사지 조사 실
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프로그램 시행 배경 및 필요성
1. 일원1동 복지욕구 조사
2. 저소득 여성가장 life coordination 프로그램
Ⅲ 프로그램 구성
1. 대상집단
2. 목표 및 기대효과
3. 프로그램 내용과 수행방법
Ⅳ프로그램 평가 및 사후관리
1. 과정평가
2. 결과
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외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
2. 평가내용 (영역)
3. 평가방법
4. 평가시기
5. 보고서 배포 대상
6. 보고서 유형
7. 보고시기
8. 보고 내용
9. 보고서의 활용
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