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문제 해결과제나 놀이를 주었을 때 과업몰입정도가 낮고, 지속적이지 못하며, 즐거워하지 않는 것으로 보고되고 있다. 종단적 연구결과를 보면 영아기에 안정된 애착을 형성한 아동은 초등학교 시기에 전반적으로 성적이 놓다.
초기 애착형
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III. 언어발달
IV. 정서발달
1. 정서발달의 특징
2. 정서발달의 유형
V. 사회성 발달
1. 자아의 발달
2. 대인관계의 발달
3. 놀이의 발달
4. 사회화의 발달
VI. 유아기 발달장애
1. 언어장애
2. 수면장애
3. 아뇨증
* 참고문헌
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아동은 신뢰할 수 있는 사람을 접해본 적이 없어 사랑이나 협력 등을 알 기회가 없으며, 다른 사람에게 유익한 행동을 함으로써 애정이나 존경을 얻게 된다는 것을 이해하지 못한다. 그들은 생활상의 모든 문제를 과대평가하고 자신의 능력은
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아동, 특이아, 소외아동으로 분류한 것이 매우 잘 이해되었다. 봉사활동 기관에도 인기아가 있고, 배척아동과 특이아의 유형이 있다. 정신적으로 문제가 있는 아이들이 많아서 그러한 유형들이 더 쉽게 보였는지도 모르겠다.
한방에서 적게
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문제
3) 가족사항
❏ 어머니 : 식당 종업원 (41)
❏ 언니 : 한고분, 고등학교 1학년(16)
❏ IP : 한고민, 중학교 2학년 (14)
4) 문제증상의 발생경위와 대처행동
5) 진단
6) 내담자와 상담자의 관계유형
7) 치료목표
8) 치료형태
9)
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유형
3. 성 범죄의 원인의 학문적 해석
4 .성폭력 원인의 사회적 관점
5. 성범죄자의 특성
6. 성범죄자의 연령
7. 성범죄자의 행동방식
8. 성범죄자의 심리상태
9. 성폭력 가해자의 이해
10. 강간범죄
11. 기타의 성범죄
12.
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관찰학습
4. 형제자매간의 성역할
5. 형제자매간의 보상과 처벌
Ⅲ. 형제자매관계와 가족관계
1. 구조적 특성
1) 의의
2) 가족구조와 형제자매관계
2. 기능적 특성
Ⅳ. 형제자매관계의 갈등과 역할
1. 갈등
2. 역할
1) 의의
2) 유형과
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. ◈ 영아기의 발달
◈ 신체 발달
◈ 운동 발달
◈ 인지발달
◈ 지각
◈ 정서 발달
◈ 사회성 발달
◈ 발달 장애 –선천적, 유전적 요인
◈ 발달 장애 –심리적 요인, 외인성 기질적 요인
◈ 사회복지실천에서 다루어지는 문제
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자질 향상을 위한 보수교육
2) 교사의 근무여건 개선
3) 교사의 자질 향상을 위한 프로그램의 개발
4) 교사의 자질 향상을 위한 급여체계 개선
5) 학부모와 관련된 지역사회
6. 나의 교육관 및 자질
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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부모, 교사, 심리학자, 사회사업가 등 다학문적 접근이 필요하다고 보여진다.
참고문헌
·최영하(1999) 다섯가지 유형화에 의한 정신지체아의 교육이론과 방법
(경산: 대구대학교 출판부)
·조인수외(1993) 정신지체아 지도의 이론과 실제(서울:
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