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조건화를 하는 것이 중요하며 이 과정에서 학습은 조건과정이 되고 칭찬, 만족감 등과 같은 긍정적인 자극을 경험하도록 한다면 조건화가 가능하다.
행동주의 학습이론을 가장 많이 발전시킨 사람은 Skinner로 조작적 조건화라고 불리며 Pavlov
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조건은 행동이 어떤 결과를 낳아야 하고, 그 행동의 강도가 증가해야 하며, 그 강도의 증가가 그 행동의 결과로 인한 것이어야만 한다. 이런 강화는 조작적 조건화의 중심원리이며 조작은 반응의 결과에 초점을 둔다. 그렇기 때문에 행동주의
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과 실제』, 학지사, 2011.
고재희(2016). 21C 교육과정의 이해, 교육과학사.
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과지성사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 각 이론의 인간관
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 로저스의 인간중심 상담이론
3)
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행동주의학습이론
1. Pavlov의 조건반사설(고전적 조건화설)
1) 개념
2) 고전적 조건형성의 주요원리
3) 고전적 조건형성의 적용
2. Thorndike의 시행착오설(고양이의 문제함 실험, 쥐의 미로 실험)
3. Skinner의 작동적 조건화설
1) 개념
2) 강화계
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과 사회학습이론
1) 전통적학습이론
Pavlov의 고전적 조건형성 이론
고전적 조건형성이론
고전적 조건화
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행동주의 이론에서 간과되었던 관찰학습의 중요성을 부각시켰다. 반두라의 이론이 스키너의 조작적 조건화이론과 피아제의 인지발달이론을 연결 지어 주는 가교의 역할을 하였다는 점이다. 즉 그는 주의, 파지, 조정, 대리적 강화, 자기강화
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과 통합을 보다 강조한다. 이러한 목표는 전통적인 접근들(정신분석 상담이나 행동주의적 상담)의 목표와 다른 것으로서 내담자뿐만이 아니라 일반들의 교육에도 상당한 기여를 했다.
즉, 상담이라는 것이 꼭 부적응된 내담자에게만 필요한
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조의 초점을 인간의 정신내적 갈등에서 외적 행동으로 이
동시킴
② 인간의 신체적, 심리적 발달에 있어 환경의 중요성에 대한 강조는 사회복지실천
의 토대를 이룸
③ 행동수정과 행동치료의 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 따라
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행동주의적 접근의 특징은 다음과 같다.
① 겉으로 드러난 구체적인 행동을 변화시킨다.
② 과거나 미래보다 현재의 구체적인 행동을 강조한다.
③ 개개인에게 가장 적절한 기술을 사용한다. 부적응 행동의 성격에 따라 거기에 맞는 치료기법
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과정일 뿐 아니라, 학습과 기억 및 망각은 떼어서 생각할 수 없다는 측면으로 볼 때 인지주의 이론은 교육을 연구하는데 있어 많은 영향을 줄 수 있을 것이라 본다.
스키너의 조작적 조건화 원리에 의한 소거, 일반화, 차별적 반응에 의한 행동
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