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조건형성 된 후에 특정자극과 유사한 자극을 구별하는 것
- 소거: 무조건자극 없이 조건화된 자극만 계속해서 주어지면 조건반응이 희미해지다 소멸되는 소거에 이름
(2) 조작적 조건화
① 강화를 통해 조장되는 학습
② 우리가 보상받는 일
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스키너: 언어의 습득과 발달은 다른 모든 행동과 마찬가지로 조작적
조건형성에 의해 학습된다고 주장
반두라: 유아는 강화를 받지 않고도 언어를 학습함. 주변인물로부터 강화뿐
아니라 모방에 의한 언어발달을 주장
② 생득이론
유아는
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고전적 조건화는 ‘사실에 입각’이 아닌 ‘이미지’라는 허상에 입각한 설득, ‘인지에 호소’가
아닌 ‘태도에 호소’, ‘이성(제품특성)’이 아닌 ‘감성(이미지)’에 호소하는 방법이다.
9주차 1교시
광고에 대한 과학적 접근
존재차원 -
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조하는 기법이다.
4. 관여도는 특정 상화에서 대상에 대한 개인의 중요성 지각 정도이며, 관여의 수준결정에
영향을 미치는 변수는 크게 개인(소비자), 제품, 상황으로 구분된다.
5. 고전적 조건화는 ‘사실에 입각’이 아닌 ‘이미지’라는 허
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조하는 기법이다.
4. 관여도는 특정 상화에서 대상에 대한 개인의 중요성 지각 정도이며, 관여의 수준결정에
영향을 미치는 변수는 크게 개인(소비자), 제품, 상황으로 구분된다.
5. 고전적 조건화는 ‘사실에 입각’이 아닌 ‘이미지’라는 허
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조하는 기법이다.
4. 관여도는 특정 상화에서 대상에 대한 개인의 중요성 지각 정도이며, 관여의 수준결정에
영향을 미치는 변수는 크게 개인(소비자), 제품, 상황으로 구분된다.
5. 고전적 조건화는 ‘사실에 입각’이 아닌 ‘이미지’라는 허
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조하는 기법이다.
4. 관여도는 특정 상화에서 대상에 대한 개인의 중요성 지각 정도이며, 관여의 수준결정에
영향을 미치는 변수는 크게 개인(소비자), 제품, 상황으로 구분된다.
5. 고전적 조건화는 ‘사실에 입각’이 아닌 ‘이미지’라는 허
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행동주의를 발전시킨 또 하나의 인물은 Skinner이다. 그는 비정상적인 행동을 부적응적 학습의 결과라고 보았으며, 조작적 조건화의 원리를 이용하여 행동을 수정시키는데 적용할 수 있다고 생각하였다.
(3) 인지적 접근들
1960년대의 인지혁명
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15 .약소화 처리 모형
16. Kahneman의 단일 자원 할당 모형
17. 의미적 기억과 삽화적 기억
18. 기억의 분류학
19. 작업 기억
20. kintsch의 교재기억의 명제이론
21. 서술적 지식의 처리
22. 초인지 능력의 방달과 학습방략
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고전적 조건화(파블로프의 학습이론)
2) 조작적 조건화(=조작적 강화이론)
2. 인지 행동요법의 방법들
1) 자기-관리 프로그램
2) 계약체결
3) 기타 행동요법들
4) 인지요법
Ⅵ. 정신장애와 미술치료
Ⅶ. 정신장애와 스트레스
1. 원인론 세
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