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정개혁은 정부관료제에 대한 규제의 완화에 큰 관심을 기울이고 있지 않다. 그리고 오히려 정부관료제에 대한 내적 규제를 강화하려는 움직임까지 보이고 있다. 이러한 사실에 비추어 볼 때, 한국 행정개혁의 이론적인 기초는 신공공관리론
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관리와 공공책임 사이의 갈등의 소지가 있다는 것이다. 공직자의 책임있는 운영과 정치가의 책임성과의 문제라 볼 수 있는 것이다. 이는 고전 행정이론의 비현실적이고 책임성이라는 것이 중시되지 않았음에도 운영에 있어서 신 공공관리에
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관리주의의 한국적 적실성. 『한국행정학보』34(2).
서순복(1999). 신공공관리에 관한 보완적 접근: 정보 기술을 활용한 행정개혁. 『한국사회 와 행정연구』10(2).
임도빈(2000). 신공공관리론과 베버 관료제이론의 비교. 『행정논총』38(1).
재정경
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관리기법과 인간관계론에서 야기되는 조직관리이론의 비판점을 적극적으로 수렴하고, 생산성 향상과 인간 존중의 사상을 동시에 충족시키려는 이론이다. 때문에 행동과학적 관리이론은 지금까지의 고전 이론에서의 과학적 관리기법과 행정
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행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명해 보았다. 교육
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관리론
1) 과학적 관리론
2) 관료제
3) 행정과정론
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 최근 교육행정학 이론
1) 상황적합론
2) 해석론
3) 비판론
4) 포스트모더니즘
5) 체제이론
(1) 일반체제이론
(2) 사회체제이론
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행정조직을 위해 복지가 존재하게 되는 우를 범할 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지행정 이론 중 목표관리이론과 총체적 품질관리이론은 각각 무엇을 말하는 것이며 주요특징에 대하여 논하고 본인이 생각할 때 위 두
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행정에 관한 이론은 시대를 거치며 다양한 형태로 발전해 왔으며 또 새로운 이론들이 과거의 이론을 대체하기도 하였다.
이처럼 다양한 교육행정이론들 중 대표적 교육행정이론인 과학적 관리론, 인간관계론, 체제이론에 대해서 알아보고
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관리의 도구로서 쓸모 있게 사용될 수 있다. 구체적으로 클라이언트와 문제에 관한 자료를 결합하는 성과측정 자료는 사회복지조직 행정가에게 사회복지서비스 프로그램에 소요되는 비용이 얼마이고, 클라이언트의 유형에 따라 어떤 결과가
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행정에 관한 이론은 시대를 거치며 다양한 형태로 발전해 왔으며 또 새로운 이론들이 과거의 이론을
- 중략 - 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주
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