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행정체제나 주요 정책에 관한 각국 비교연구를 위해서는 각 국가의 행정체제나 정책에 관한 개별 연구가 선행되어야 한다. 그리하여 최근까지 근대화이론, 체제이론, 관료적 권위주의이론, 국가론, 정치경제론 등을 구축하고 검증하는 과정
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행정의 의의
2) 교육행정의 영역
3) 교육행정의 과정 (R. T. Gregg)
2. 교육행정학의 형성배경
1) 교육행정학의 역사적 배경
2) 교육행정학의 발달
가) 고전 이론
(1) 과학적 관리론
(2) 행정관리이론
(3) 관료제론
나) 조직관리와 인간관계이
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행정학에서 전개되어온 행정관리설, 정치기능설, 행정행태설, 발전기능설 등으로 정의할 수 있다.
- 중략 - 1. 행정의 정의와 정책의 의의에 대해 설명하시오.
2. 조직이론의 전개 과정에 대해 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1.
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이론을 도입한다면 득보다는 실이 클 것이다. 지금 무엇보다도 중요한 것은 우리만의 행정개혁에 관한 진지한 논의가 아닐까 생각한다.
참 고 문 헌
1. 단행본 및 학위논문
강길봉, 최신 행정학(서울 : 새롬출판사 ,2002).
권영성, 헌법학 원론(서
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행정학의 이론, 체제이론, 해석이론, 대안적 이론, 비판이론, 포스트모더니즘, 페미니즘, 교육제도의 개념, 학교제도, 우리나라의 교육제도, 장학의 개념, 장학의 개념, 장학의 기능, 장학의 방법, 장학의 유형, 장학의 발달, 학교경영, 학급경
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발달
Ⅳ. 장학의 유형
Ⅴ. 장학의 과업
Ⅵ. 장학 담당자
Ⅶ. 장학의 바람직한 방향
참고문헌
김윤태(2004), 교육행정․경영의 이해, 동문사
박종렬, 신상명(2004), 신교육행정학개론, 형설 출판사
박정애(2004), 교육행정 교육경영,
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행정학, 서울고시각, 2004.
2. 조석현 외 지음, 행정학개론, 화학사, 2003.
3. 김일 편 지음, 행정학, 박문각, 2003. 제1절 조직화와 조직 과정
1. 조직이란?
2. 왜 조직하는가?
3. 조직이론의 역사적 전개
제2절 조직구조와 설계
1. 조직구조
2.
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발달 과정
Ⅵ. MBO의 목표의 설정
1. 목표설정의 의미와 활용
2. 설정되는 목표의 유형
3. 목표설정에서 규정되는 성취수준
5. 목표설정의 조건과 제약
6. 행동계획
Ⅶ. MBO의 평가
1. 중간평가
2. 최종평가
3. 평가면담
4. 평가과정
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행정의 이해. 서울:원미사
김호권 외(1978). 현대교육평가이론. 서울:교육출판사.
박종렬 외(2003). 교육행정평가론. 서울:하우출판사.
정태범(2002). 장학론. 서울:교육과학사.
주삼환(2003). 장학의 이론과 기법. 서울:학지사.
새교육. 한국교육신
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행정 ① 교육행정을 전체 행정의 한 분야로서의 교육에 관한 행정으로 봄 ② 일반행정의 전문성이 강조됨 ③ 행정의 종합성이라는 관점에서 파악된 것 - 중략 - 제1장 교육행정 및 교육행정학 제2장 교육행정학 이론의 발전과정 제3장 교육
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