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조직건강 1. 개념 2. 학교조직건강 Ⅶ. 학교조직의 특성 1. 전문적 관료제 2. 조직화된 무질서(Organased Arnachy) 3. 이완조직(Loosely copled system) Ⅷ. 교육행정조직 1.중앙교육 행정조직 2. 지방교육 행정조직 : 지방교육 자치제
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교육의 참다운 성취를 위한 교직원들의 전문성·자율성 신장이라는 본질적 기능을 고려, 업무부담을 덜어 주기 위한 것이다. 학교혁신지원팀 활동은 일선학교에서 필요한 교수학습방법과 학생복지 개선, 학교 조직문화와 교육행정 및 효율적
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교육행정 과정은 1916년 Henri Fayoul이이 계획(to plan),조직(to organize), 명령 (to command), 조정(to command), 통제(to control)라는 과정을 주장한 이래 많은 이론들이 나왔다. LuerGulick은 최고 행정책임자가 해야 할 일에 대해 분석한 결과, 기획(Planning), 조직(
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  • 등록일 2011.06.22
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교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사 - 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사 - 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사 - 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 학급경영계획 Ⅰ. 학급경영계획의 의의 Ⅱ. 학
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  • 등록일 2011.07.29
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교육학 형설출판사,2006. <<목차>> 서론 Ⅰ조직의 이론적 접근 1)조직 유형 ⑴미시적 조직 유형 ⑵거시적 조직 유형 2)조직 행위론 3)조직의 원리 Ⅱ학교 경영 조직 형태 1)의사결정기구 2)교
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교육행정의 정의 2. 교육행정의 원리 3. 교육행정의 성격(방향) 4. 교육행정의 운영상의 원리 5. 교육행정과정 이론 6. 교육행정의 조직행위 이론 7. 교육행정의 조직 8. 체제이론 9. 교육자치제 10. 지도성 이론 11. 교육예산
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교육법의 특성을 들고 설명하시오. 2. 교육법의 기본원리를 들고 설명하시오. 3. 교육법의 구성을 설명하시오. 4. 한국 교육행정조직의 제반 문제를 논하시오. 5. 장학의 발달과정을 설명하시오. 6. 장학의 유형을 들고 설명하시오.
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성격 2). 교육행적의 수단적․기술적 성격 3). 교육행정의 민주적 중립적 성격 4). 교육행정의 전문적 성격 5). 교육행정의 특수한 성격 3. 교육행정의 원리 1) 법제면에서 본 기본원리 2). 운영면에서 본 기본원리 4. 교육행정 조직
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장단점   (1) 장점   (2) 단점 5. 두 모형의 한계를 극복할 수 있는 방안  1) 합리적 의사결정 모형의 한계를 극복할 수 있는 방안  2) 점증적 의사결정 모형의 한계를 극복할 수 있는 방안 6. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌
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교육. 제399호, 1988. 1. pp. 56~64. 이기서, “학교경영의 자율화 수준과 교사의 직무태도와의 관계,” 공주대 교육대학 원 석사논문, 1995. 이제학, “도덕적 인간의 특성,” 문교행정. 69호, 1987. 9. pp.16~17. 이용인, “학교경영의 자율화 방안,” 교
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  • 등록일 2010.04.04
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