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대한민국 헌법 제 10조에 있는 말이다. ‘우리인간은 인간으로서의 존엄과 가치를 지니고 있으며, 인간으로서의 기본적 가치는 보호되어야 한다.’는 것이다. 이 헌법은 인간에게만 적용되는 것으로 알고 있다. 허나 나의 소견으로는 인간뿐
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대한민국 헌법
노동조합 및 노동관계조정법
인터넷 자료
NAVER 지식 in, ‘국민신문고’
http://kin.naver.com/qna/detail.nhn?d1id=6&dirId=60105&docId=116728296&qb=64uo7LK06rWQ7ISt64yA7IOB&enc=utf8§ion=kin&rank=1&search_sort=0&spq=0&pid=g2A76F5Y7uhssarq6G0ssc244081&sid=T2iLHXhIaE8AACnZOXA
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대한민국의 미래요 힘이라는 신념에는 지금도 변화가 없다. 심지어 대한민국 헌법에도 국가균형 발전은 명시되어 있기에 이러한 비전을 확산하고 공유하여 지지하고 실천 하는데 힘써야 할 것이다.
(출처) http://www.selfgo.org/news/articleView.html?idx
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헌법상의 기본권, 각종의 법률상의 어린이청소년 권리 항목을 참고하여 특히 학교 교육에서 의미를 갖는 항목들을 다음과 같이 종합하였다 : ①교육을 받을 권리, ②학교운영참가권, ③일반인권로서의 인간으로서의 존엄권, ④인격권, ⑤사
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대한민국 헌법 제 10조에 있는 말이다. ‘우리인간은 인간으로서의 존엄과 가치를 지니고 있으며, 인간으로서의 기본적 가치는 보호되어야 한다.’는 것이다. 이 헌법은 인간에게만 적용되는 것으로 알고 있다. 허나 나의 소견으로는 인간뿐
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헌법학강의>(2007), 461면 이하 참조.
다시 말해 비교대상을 같은 것으로 보아 불평등한 대우를 주장하는 자가 자신의 주장을 논중해야 할 부담을 진다. 따라서 원칙적으로 ‘차별받는 자’가 아니라 ‘차별하는 자’가 입증부담을 지는 것이
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헌법 153조에서 소유권의 사회적 의무 명시
예 3) 대한민국 헌법 제 23조 - 교재 부록 참고
- 이러한 사회법은 주로 경제법 : 정치권력의 개입을 긍정하고, 국가가 국민경제의 건전성을 보존하고 국민의 복지 증진을 위해 경제를 통제하기 위한
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대한민국의 헌법은 前文에서 ‘각인의 기회를 균등히 하고, 능력을 최고도로 발휘하게 하며’와 31조 1항에서 ‘모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.’ 고 적고 있다. 대한민국의 교육이 지향하는 바는 대한민국임
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대한민국의 헌법에 대하여 충분히 이해하고 있으며, 대한민국의 정체인 \"대한민국은 민주 공화국이다.\"를 분명하게 이해하며 알고 있을 것이다.
참고자료
참여사회연구소, 2008, ‘촛불집회와 한국민주주의’ 긴급시국 대토론회 자료집
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헌법학 원론(서울 : 법문사, 2002).
김권집, 한국행정조직론(대전 : 이화출판사, 2002).
김규정, 행정학 원론(법문사 : 1999)
김동건, 현대재정학(서울 : 박영사, 2000).
김번웅·김판석 공저, 신한국행정론, (서울 : 법문사, 2001).
김재기, 행정학(법문사 :
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