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문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문
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문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문
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문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문
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문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문
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현대문학의 위상이란 책에 4부분을 살펴 봤는데, 지금까지 이론적인 글을 별로 읽어본 적이 없어서 그런지 이해하기가 많이 어려웠다. 또 책을 한문으로 된 옛날책을 읽게되서 발표를 준비하면서도, 머리에 정리도 잘 안됐다. 그래서 요약은
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현대문학의 위상이란 책에 4부분을 살펴 봤는데, 지금까지 이론적인 글을 별로 읽어본 적이 없어서 그런지 이해하기가 많이 어려웠다. 또 책을 한문으로 된 옛날 책을 읽게 되서 준비하면서도, 머리에 정리도 잘 안됐다. 그래서 요약은 했지만
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문학의 본질은 계급 문단의 조직과 관계없이 이루어진 지식인 작가의 문학적 실천에 대한 하나의 모색이었다.
＊참고문헌
권영민, 『한국현대문학사』, 민음사, 2002. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 노동소설의 이념적
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현대적인 작중 인물들, 언문일치의 표현과 산문적인 문장, 근대소설의 진수 중 하나인 문학의 허구성을 작가들이 인식하고 있다는 것에서 고전소설을 벗어나 새로운 문학적 요소를 보인다고 볼 수 있겠다. 또한 <신소설>이 과거로는 우리
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현대문학, 한국현대문학연구 9집, 월인, 2001
홍일출, 에드거 앨런 포우, 건국대출판부, 1996 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 작가 이태준
2. 밤 길
1) 길잡이
2) 이해와 감상
3) 핵심정리
4) 등장인물
(1) 황 서방
(2) 권 서방
(3)주인집 어른
5) 구
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현대소설의 이해, 태학사, 2006
임기현, 황석영 소설의 탈식민성, 역락, 2010
박태상 외, 문학의이해, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024
하상일, 문학비평의 이론과 실제, 신아사, 2018
윤호병, 현대문학 이론과 비평, 소명출판, 2021
이종석, 한국
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