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교육학적 지식의 교육학의 응용으로서의 교육철학
3. 교육철학의 가치
1) 본질에 관한 이해가능
2) 상호관련성의 파악
3) 교육이론에 대한 비판·검토
4) 새로운 길의 모색
5) 문제제기의 근본태도 배양
4. 교육철학의 기능
(1) 분석
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주의자들이나 개념-경험주의자들과 상당한 차이점을 가지고 있음을 발견할 수 있다. 그러나 이들이 재개념화한 교육과정 개념의 한계를 지적하지 않을 수 없다. 재개념주의자들은 현상학, 해석학, 비판이론 그리고 정신분석학 등 다양한 입
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비판의 초점을 맞춘다.
③ 교육조직의 구조에 대한 심층적인 이해를 바탕으로 국민이 교육정책이나 의사결정에 참여하여 자유롭게 의사를 교환하거나 토론할 수 있는 힘을 가질 수 있도록 교육에 힘을 쏟는다.
다. 포스트모더니즘(Post-modernism
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현대 사고의 난점에 대한 폴라니 학파의 접근이 어떤 방법으로 단지 현대 사고를 해체하기보다는 그것을 재구성하는데 기여하는 지를 보여주려고 할 것이다.
§37. 지혜롭고 총명한 사람은 그가 평가하기에 폴라니의 Personal Knowledge가 지난 400
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3. 관료부패
4. 복지부동의 원인과 대처방안
5. 행정개혁
6. 정부의 생산성 향상 제고를 위한 행정개혁의 방안
7. 기업가형 정부
8. 옴부즈만제도
9. 작은 정부
제9장 기타 행정학 관련 문제
1. 현상학적 접근방법
2. 비판행정이론
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주의철학의 많은 통찰들이 자유주의의 본질적 특질
인 다원주의, 자율적 주체, 사상과 표현의 자유와 관용, 비판의 의의와 실
정법의 가치 등을 적극적으로 수용하고 있는 것을 볼 때 자유주의와 모더
니티에 대한 비판이 그 자신의 주장처럼
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주의는 인간 중심주의(anthropocentrism)의 철학적 한계를 비판하면서 이를 극복하려고 한다. 둘째, 생태주의는 이성과 과학에 토대를 둔 모더니즘적 세계관에 대해 비판적인 입장을 취한다. 셋째, 생태주의는 지구촌의 모든 생명들을 전체의 네트
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교육의 구조적 변화촉발, 공교육 체제에 대한 비판적 시각의 제공 및 대안교육·실험교육 활성화의 토대 마련, 다원성의 존중, 권위주의극복 등.
다. 포스트 모더니즘적 교육이론
1) 학습자 중심교육
2) 평생교육의 강조
3) 전인적이 교육의 중
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교육개념을 채택해야함
-프레이리는 진정한 대화를 위해서는 사랑,겸손,믿음,희망,비판이 모태가 되어야한다고함
교만, 절밑,불신,무비판은 반대화의 모태가 된가고 경계
12-8. 포스트모더니즘과 교육
·포스트라는 접두어는 단지 시간계열상
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해석학\', 우리의 이해를 가능하게 하는 기반으로서의 전통을 중시하던 가다머(Gadamer)의 \'철학적 해석학\', 비판이론에 근거한 하버마스의 \'비판적 해석학\' 등으로 전개되고 있다.
참고문헌
김경식 외, 교육사회학의 연구 동향 분석, 경북대
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