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교육기관, 지역사회가 긴밀히 협력하여 부모교육의 질적 향상과 지속 가능한 발전을 위한 전략을 모색하고 실천해 나가는 것이 무엇보다 중요하다.
본 논의는 현행 부모교육 프로그램의 현황과 문제점, 그리고 미래 과제와 방향에 대해 깊이
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교육 프로그램의 내용을 알기가 어렵다는 사실입니다. 효과성에 대한 검증이나 논의의 소지가 있으며 이러한 점은 다수의 개발된 부모교육 프로그램이 존재하지만 공적으로 활용되기에는 한계점이 많다는 것을 알 수 있는 부분입니다. 현행
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부모를 위한 집단 부모교육 프로그램 효과성 연구」, 『유아교육연구』, 제42권 제2호, 2023.
한국건강가정진흥원, 『부모교육 운영 매뉴얼』, 2022. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 실시중인 부모교육 프로그램의 형태
2. 현행 부모교육 프로
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교육 프로그램이었다. 그러나 내용도 단편적이고 중복되거나 흥미를 유발하는 문제해결 정도에 그치고 있다.
이기숙은 우리나라의 부모교육 프로그램의 현황을 다음과 같이 요약하였다.
첫째, 현행 부모교육 프로그램을 실시할 지역사회 및
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부모들의 주된 관심인 학교와는 무관하게 이루어지고 있다. 부모들의 주요 관심사는 자녀의 학교교육임에도 불구하고 이러한 부모교육과 학교의 분리는 현행 부모교육 프로그램이 부모들의 광범위한 참여를 이끌어내는 데 실패할 수밖에 없
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교육현실에 맞는 교육 프로그램 개발
현재 우리나라는 부모교육 프로그램을 실시할 지역사회 및 대상에 대한 다각적인 연구와 조사가 결여되어 있고, 이를 토대로 한 우리만의 고유한 프로그램이 미비한 실정이다. 그리고 우리나라의 현행
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교육적 인프라의 토대를 구축한다.
5. 프로그램 목적 및 목표
우리는 취학전 자녀를 둔 다문화가정(한국어 의사소통이 가능한 자)을 위한 부모교육프그램을 개발하였다. 프로그램의 목적은 및 목표는 다음과 같다.
- 목적
행복하고 건강하고
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프로그램이 우리 사회에 토착화할 수 있는 계기 마련을 위한 종합적이며 객관적인 평가에 의한 효율성 측정과 후속 연구가 절실히 요구된다고 본다.
＊참고 문헌:
유안진, 김연진 공저 \"유아교육 총서 부모교육\" 동문사 1997
정갑순 \"부모교
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프로그램을 통한 이웃과의 만남이나 교류를 유도함으로써 정서적 지지망을 형성할 수 있는 프로그램을 개발할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한 부모 가족을 위해 정부에서 제공하는 다양한 지원 서비스를 파악하고, 문제점과
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교육청, 성과행복, 대한교과서주식회사, 1998
신현달, 정신지체아의 성교육 프로그램 모형 개발 연구, 우석대학교 교육대학원 특수교육과, 1996
이문영, 정신 박약아의 성교육에 관한 부모와 교사의 태도 비교, 우석대학교 석사학위논문, 1989
조
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