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한국인을 육성하는 것을 기본 정신으로 두고 개정되었다. 미술 교과도 총론에서 추구하는 개정의 기본 정신 및 중점 사항을 반영하여 기초 기본 교육을 충실히 하고 자기 주도적 학습 능력을 신장하고 학습자 중심의 미술 교육으로 많은 변화
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학문 목적 한국어 학습자는 자신의 목적에 따라 선택적으로 적용할 수 있는 방법으로 내용을 구성해야 한다. 다시 말해서 학문 목적 한국어 학습자들은 다양한 상황에서 요구되는 기능 중 대학에서 필요한 기능을 중심으로 학습해야 한다는
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교과 과정기, 1954～1963) : 초기 사회과 시대, 교과 중심 교육 과정
3. 제2차 교육 과정기(1963～1973) : 사회과의 정착기, 경험 중심 교육 과정
4. 제3차 교육 과정기(1973～1980) : 사회과의 토착화 시기, 학문 중심 교육 과정
5. 제4차 교육 과정기(1981
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중심으로, 동의대학교
오경묵 외 1명(2006), 한국 문헌정보학 교육 및 연구의 발전 동향에 대한 연구, 한국정보관리학회
정재영(2011), 문헌정보학 교육의 현황 분석 및 개선방안, 한국도서관. 정보학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문헌정보학의 학문적
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중심 재활
6. 부정적인 장애인식
제5장. 개선안
1. 사회심리재활의 중요성 인식
2. 기관 및 인력의 확충
3. 재활기관 접근성 제고
4. 지역사회중심재활의 강화
5. 장애인 중심의 프로그램 제공
6. 인식개선
제6장. 결론
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교과(실과교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 실과교과(실과교육)의 발전 방향
1. 일의 개념 변화
2. 생태계의 유지와 생명의 존엄성 강화
3. 정보화 사회에서의 컴퓨터 활용 증대
4. 실천적 환경 교육의 강화
5. 기초적, 기본적 생활 기술의 정착
6.
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현황 및 실태
3. 새터민 아동의 남한 교육환경 정착 과정
4. 새터민 아동 지원 복지 정책 및 서비스
1) 새터민 아동 지원 정책
2) 새터민 아동 지원 서비스
5. 문제점 및 대안
1) 이념교육의
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구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3) 준비 및 정리 체조
4) 종합 순환 활동
5) 프로그램의 구조
Ⅵ. 유아감성교육(수업)프로그램
Ⅶ. 장애아동통합교육(수업)프로그램
1. 정의
2. 필요성
3. 이론 및 경험적 기반
4. 실시현황
참고문헌
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교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 특성
Ⅵ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 장점
1. 국어 교과교육실
2. 도덕 교과교육실
3. 사회 교과교육실
4. 수학 교과교육실
5. 과학 교과교육실
6. 음악 교과교육실
7. 미술 교과교육실
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현황 분석을 통한 한국 국제이해교육에의 정책적 시사
김기홍 저 | 한국수산해양교육학회 발행
한국 교과서 정책의 교육사적 이해
양진건 저 | 韓國敎育史學會 발행 Ⅰ.서론
Ⅱ. 교육심리학
1. 교육심리학의 의미
2. 교육심리학의
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