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협동학습(Cooperative Learning)은 과학과 예술이 함께 하는 최선의 수업이다. 팀(모둠)별로 각자의 역할을 충실히 하면서 만들어내는 협동작품은 가히 예술이라고 할 수 있다.
협동학습은 학생들 간의 상호작용을 통하여 학습목표에 도달하도록
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협동학습 TGT(모둠게임토너먼트)모형,협동학습 직소우Ⅰ,직소우Ⅱ,직소우Ⅲ모형, 협동학습 LT(어깨동무학습)모형, 협동학습 GI(집단조사학습)모형
목차
1. 협동학습의 개념과 중요성
2. TGT(모둠게임토너먼트) 모형
3. 직소우Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ 모
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협동학습의 기타 모형
협동학습 의의,성격, 협동학습 JIGSAWⅠ(직소우Ⅰ),JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ)모형, 협동학습 TGT(모둠게임토너먼트)모형, 협동학습 기타모형
1. 협동학습의 의의
협동학습은 학생들이 공동의 목표를 달성하기 위해 함께
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팀 내에서는 협동을 하도록 하지만 팀간에는 경쟁 체제를 적용한다. 여기에는 능력별 팀학습(STAD), 토너먼트식 학습(TGT), 팀보조 개별 학습(TAT), 과제분담학습(JigsawⅡ), 협동적 통합 모형(CIR)등이 속한다. 그리고 CP유형은 집단내 협동뿐 아니라,
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협동학습의 전형적인 예는 Dansereau와 그의 동료(1979, 1984, 1985, 1989)에 의해 기존의 개별학습전략을 수정하여 주전략과 보조전략으로 구성된 이원 구조화 협동학습전략(Dyadic Cooperative Learning Strategies)이 있다. 이 모델은 기존의 개별학습을 수정
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학습과제 부여 시 동시에 팀에게 제시하는 루브릭 점수를 부여 함
바. 정의적 영역의 평가 - 주요사건 기록법, 체크리스트, 팀별로 작업일지, 팀별로 긍정적이고 부정적인 사례를 기록, 수업 말기에 집단 과정에 대한 반성 시간
협동학습 모형
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협동학습의 정의
Ⅲ. 협동학습의 특성
Ⅳ. 협동학습의 기능
1. 긍정적 상호의존성
2. 면대면 증진적 상호작용
3. 개별적 책무성
4. 사회적 기술
5. 집단의 과정화
Ⅴ. 협동학습의 STAD학습모형
1. STAD 협동학습 모델의 특성
2. STAD 협동
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협동학습의 이해와 실천, 교육과학사, 2002
정문성·김동일, 『열린 교육을 위한 협동학습 이론과 실제』, 형설출판사, 1998케이건, 수원중앙기독초 역, 『협동학습』, 디모데, 1999수원중앙기독초 협동학습팀, 『협동학습을 위한 첫걸음』, 2000협
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협동학습의 실제
1. 활동순서
2. 활동에 사용된 협동학습 모형
1) 이야기 엮기
2) 모둠문장 만들기
3) 동전내놓기
4) 칠판나누기
Ⅶ.협동학습의 모형
1. 긍정적 상호의존성
2. 장려적인 대면적 상호작용
3. 개별적 책무성
4. 사회적 기술
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협동학습의 의의와 원리, 협동학습의 STAD(모둠성취분담)모형, 협동학습의 TGT(모둠게임토너먼트)모형, 협동학습의 LT(어깨동무학습)모형, 협동학습의 co-op co-op(자율적협동학습)모형, 협동학습과 공동체의식 분석
목차
1. 협동학습의 의의와
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