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team reconvene as cooperative test review teams) 7. 평가와 추수 지도(post-home-group activities including individual test taking and feedback) 1) 시험(test) 2) 평가(assess) 3) 보상(reward) Ⅶ. 협동학습의 실제 모형적용 1. 암기 숙달 구조의 적용 1) 짝 점검 활동 2) 돌아
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팀 학습에 준비를 하게 하고(Smith, Johnson, & Johnson, 1981), 그리고 상위인지의 발달을 촉진시키는 것으로 나타났다(Hall 등. 1989). Ⅶ. 협동학습의 적용 방법 1. 협동 학습 구상 1)자기 주도 학습력을 키우기 위해 자기 계획 학습, 자기 과제 해결 능력
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게임중독)예방 교육, 보건교육, 보건교육A형, 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방 교육 1. 서 론 - 보건교육 들어가기 2. 본 론 1) 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임)중독의 위험성 2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 ① 1단계- 사회적 사정 ②
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협동학습 적용 방안』, 국어교과교육연구6호, 국어교과교육연구회, 2003 이재승 외, 『국어과 협동학습의 의미와 방법』, 대구교육대학교, 2001 Ⅰ. 들어가기  1. 구성주의와 문학교육  2. 구성주의 문학관과 CIRC 모형 Ⅱ. CIRC (Cooperative
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모형(의사결정학습)의 적용방법 1. 수업 목표 진술 문제에 대한 합리적인 해결책을 선택하고, 그 이유를 말할 수 있다. 2. 교사의 배경 설명 예산, 시의회에서 하는 일 등에 대하여 관련 교과 내용을 확인하고, 수업 진행 방법에 대한 설명을
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협동학습의 평가 1. 장점 (가) 이 학습 모형 적용 시 개방적, 효율적 의사소통이 가능하며 집단 성취감을 갖게 된다. (나) 학생들은 집단탐구를 통하여 정보를 요약하는 능력, 해석하는 능력, 결론을 유도하는 능력, 결론에 대한 근거를 제시할
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게임중독 예방 교육,인터넷 예방 보건교육,PRECEDE-PROCEED 모형,보건교육 프리시드 프로시드, 보건교육 Ⅰ. 서 론 ? 보건교육 들어가기 Ⅱ. 본 론 ? 초/중/고등학생의 인터넷 (스마트폰, 게임중독) 예방 교육 1. 초/중/고등학생의 인터넷 (스마
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소집단 활동은 물론 전체 학급의 활동 과정에 대해서도 평가회를 가지는 것이 좋다. 함께 학습하기 모형의 절차는 모두 18단계이며, 이는 절차이기도 하지만 일종의 원리이기도 하다(Johnson & Johnson, 1984, 1994). 그 구성은 다음과 같다. 없음
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협동학습에 대한 중학생들의 인식, 한국과학교육학회지 정문성·김동일(1998) - 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 협동학습의 의미 Ⅲ. 협동학습의 종류 1. STAD(Student teams achievement division) 2. TGT(Teams-game
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팀 인터뷰(Team Interview) 4. 돌아가며 쓰기(Roundtable) 5. 전문가 집단 활용하기(Division-of -Labor Lesson Design) Ⅵ. 협동학습의 실제 1. 활동순서 2. 활동에 사용된 협동학습 모형 1) 이야기 엮기 2) 모둠문장 만들기 3) 동전내놓기 4) 칠판나누기
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