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인지론
4. 연습이론
Ⅵ. 협동학습의 원리
Ⅶ. 협동학습의 효과
Ⅷ. 협동학습의 모형
1. Student-Teams-Achievement-Division(STAD) 모형
2. Teams-Games-Tournament(TGT) 모형
3. Jigsaw 모형
4. Learning Together(LT) 모형
5. Group Investigation(GI) 모형
참고문헌
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Jigsaw 모형
1) 전문가 학습 모형(직소 Ⅱ)의 개념
2) 모형의 절차
3) 모형의 장점
4) 모형의 단점
(2) STAD (Student Teams-Achievement Division)
1) STAD 팀의 구성 방법
2) STAD 학습 활동 방법
3) 팀 점수의 계산
4) 팀 점수의 게시와 보상
5) STAD
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절차
(4) 교사의 역할
(5) 국어과 협동학습 모형의 종류
2. 토너먼트 게임식 학습법(TGT)
(1) 개념과 특징
(2) 적용절차
1) 학습 목표 설정
2) 교수 ? 학습의 준비
3) 학습 내용의 제시 및 완성
4) 게임 방법 및 과정
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TGT(Teams Games Tournaments)
TGT는 STAD와 마찬가지로 학습 목표, 수업 준비, 학습 내용 개요 제시, 소집단 활동까지는 절차가 같다. 소집단 활동을 통해 게임에 임할 준비가 다 되었으면 TGT의 가장 독특한 특징인 토너먼트 게임에 들어가게 된다(Slavin,
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Ⅷ. 협동학습과 말하기교육
Ⅸ. 협동학습의 지도방법
1. 소집단 협동학습 지도방법
2. 소집단 협동학습 방법
1) 팀 경쟁 형태의 협력학습
2) 프로젝트(Project) 학습
Ⅹ. 협동학습의 평가
1. 장점
2. 단점
?. 결론 및 제언
참고문헌
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협력장학 요청에 적극참여, 지원
2) 교사 중 교과별로 이론과 실기가 뛰어난 전문가를 발굴하여 장학위원으로 위촉하고 그 명단을 각 학교에 통보하여 장학요원으로 활용토록 한다
3) 정기적 교내 자율장학 방법을 안내한다
4) 교내 교과교
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절차에 따라 실시된다. 교수-학습 전략으로서의 역할놀이는 다른 사람의 입장을 이해하게 할 때 매우 유용하다.
(1) 역할놀이의 가치와 목적
* 가치 : 역할놀이는 사회적 집단의 도움으로 개인적 궁지를 벗어나려 할 대, 여럿이 함께 사회적
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우리 조가 이용할 협동 학습 모형
10. 참고 자료
제2부 협동학습을 이용한 사회과 지도안
◆ 단원
◆ 단원의 개관
◆ 단원의 차시별 지도 계획
◆ 본 차시 수업의 주제
◆ 수업 내용의 개관
◆ 수업 목표
◆ 수업 전개 계획
◆ 수업 교
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Jigsaw•GI
3. 동료 교수 모형(나는 너를, 너는 나를 가르친다)-Tutor, Tutee, Dyad
4. 개별화 지도 모형(수업진도는 학생이 결정한다)-개별학습지
5. 스포츠교육 모형(유능한, 박식한, 열정적인 스포츠인)-선수·비선수
6. 전술게임 모형(이해
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절차
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 쓰기지도
1. 본질면에서의 쓰기 지도 내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
4) 4학년
5) 5학년
6) 6학년
2. 원리면에서의 쓰기 지도 내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
4) 4학년
5) 5학년
6) 6학년
2. 태도면에서
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