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(2) 먹어서 죽는다
*학습목표
1. ‘먹어서 죽는다.’의 내용을 파악할 수 있다.
2. ‘먹어서 죽는다.’의 내용에 대해 질문을 만 들고 답할 수 있다. 1 화가 이중섭
2 먹어서 죽는다
3 글의 내용 정리
4 글의 주제
5 질문에 답해
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언어의 세계
언어란
음성언어와 문자언어로 이루어짐
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제 1 장 교육 과정의 편성과 운영
1. 교육 과정 구성의 방향
2. 학교급별 교육 목표
3. 편제와 시간(단위) 배당 기준
4. 교육 과정의 편성·운영 지침
제 2장 국어과 교육 과정
1. 국 어
2. 국어생활
3. 화 법
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1. 단원명
2. 단원의 성격
3. 대단원 학습 목표
4. 학습계획
5. 본시 학습목표
6. 판서계획
7. 본시․학습 계획
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을 읽고 느낀점과 생각을 다양한 장르로 표현 할 수 있다.
2. 허준의 마음 속 갈등을 파악하고 심리 변화를 정리할 수 있다.
대 상
1학년 1반
지도교사
권 미 진
학습형태
일제학습, 모둠학습, 발표학습
학습 매체
교 사
학 생
교과서(), 평가지()
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좋도록 비닐 봉지에 담아서~-나의 성격은 어때요??
33쪽-그 어린 소녀의 입에서 나올 말-무얼까요? 어떻게 짐작하지요?
20센트밑줄~무슨의미지요?
앞에서 같은 소재가 나왔었어.뭐죠?
여기까지가 위기에요. 한번 또 요약해보자.
아이들이 대답하
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게 잘 사용해야 한다.
교과서
판서
PPT자료
읽기후 활동
▷수업 시간에 나온 예 말고, 다른 음성언어활동과 문자언어활동을 찾아 이야기 해본다.
▷교과서의 글에 대해 설명해준다.
▶음성언어활동 : 안내방송, 라디오, 인사, 까치소리등
▶
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7차 교육과정을 토대로 한 중학교 국어교과서에는 오발탄 이외에도 네 가지 작품이 TV드라마나 영화로 각색되었다. 중학교 1-2에 수록된 소나기, 2-1에 수록된 학마을 사람들, 3-1에 수록된 사랑손님과 어머니와 상록수가 그러하다. 그 중에서도
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. 다만 교육과정과 더욱 관련 있게 기술하는 것이 바람직할 것으로 보인다. 예를 들면 중요내용을 고려하여 글을 읽고 토의하는 학습을 해 보았다고 서술하는 것이 좋을 듯하다. Ⅰ. 중학교 국어 교과서 구성 체제
Ⅱ. 각 단원의 분석
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국어2-2 / 교육 인적 자원부 / 국정 도서 편찬 위원회
◎ 국어생활국어 2-2 / 교육 인적 자원부 / 국정 도서 편찬 위원회
◎ 중학교 교육과정해설서 / 교육 인적 자원부
◎ ‘동갑내기 과외하기’ 포스터 : 네이버 이미지 백과사전
◎ ‘동갑내기
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