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교육시설 및 인프라
2. 학습내용
3. 인적자원
4. 관리 및 운영
5. 지원체제
Ⅵ. E-Learning(이러닝)의 요건
1. 학습자의 필요에 따른 맞춤형 프로그램 구성
2. 정확한 학습 정보를 시기와 공간에 맞게 공급
3. 언제 어디서나 학습자가 원하면 학
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교육부, 통계청, 여성가족부 홈페이지 1. 스마트폰중독의 개념
1) 스마트폰의 개념
2) 스마트폰중독의 개념
2. 스마트폰 중독의 특성
1) 스마트폰 중독의 특성
2) 인터넷 중독 및 휴대폰 중독과 스마트폰 중독의 특성 비교
3.
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교육정보 안내와 교육상담 등을 통해 학교가 지역사회를 선도해 나갈 수 있을 것이다. 학생, 교사, 학부모들의 연수를 위한 프로그램을 제공하여 꾸준히 실시함으로써 ICT활용에 대한 인식을 제고시켜 세계화 정보화에 대한 마인드를 형성시
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현황
3) 우리나라 정보격차의 특성
4) 외국의 정보격차 현황
4. 정보격차 극복 방안
1) 현 정부의 정보격차해소 추진 정책
2) 불평등한 사회구조 개선
3) 미디어능력 촉진을 위한 미디어 교육 활성화
5. 결론
6. 참고문헌
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연수 프로그램을 개발하고 종합적 전문성을 확보하기 위한 제도 정책적 노력도 중요하지만, 가장 중요한 것은 전문성을 신장시키기 위한 교사 자신의 노력이라 할 수 있다. 교육의 내용이나 형식이 지식 정보화 사회 이전과는 많이 다른 만큼
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프로그램의 활용방법 연구, 한양대학교 교육대학원 석사논문, 1998
○ 김대호, 디지털시대 공영방송 정책의 방향과 과제, 디지털 다채널시대의 방송정책과 공영방송 세미나의 발표논문, 한국방송학회 주최, 1998년 한국방송학회, 한국방송공사
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프로그램 개발 및 다양한 운영 방안이 모색되어야 한다
4. 재량 활동 편성?운영에 대한 평가, 평가 통지의 적절성, 평가 결과의 재투입 등으로 재량 활동이 활성화되어야 한다
5. 학습 자료 제공, 프로그램 개발, 운영을 위한 정보 제공 등의
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ut.html
: 미디어 교육 협회의 미디어 교육 자료 소개
http://www.aber.ac.uk/~dgc/menubar.html
: 영국 미디어 교육(the Media and Communication Studies Site)
http://www.media-awareness.ca/eng/med/class/multilib/tres2.htm
: 캐나다 교사들을 위한 교육 자료
http://www.oise.on.ca/~nandersen/p
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교사들은 컴퓨터를 많이 사용하게 될 것이고, 컴퓨터 리터리시 교육 부복에서 오는 컴퓨터에 대한 두려움도 느끼지 않을 것이다.
정보화 사회에서 컴퓨터는 국가·사회·개인에 이르기까지 그 중요성이 더해가며, 생활의 전반적인 분야에서
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교육에 대한 대안적 교육형태로서가 아니라 학교교육을 개혁하기 위한 수단으로서 연구되어야 한다. 본 연구는 바로 이런 시각의 연구를 촉발하는 계기를 제공한다고 할 수 있다.
새 술은 새 부대에 담아야 하듯이 정보화 시대에 구성주의
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