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교사 스스로도 이를 인식하고 연수 참여, 상급학교 진학, 장학 등을 통해 인성과 전문성을 신장시키기 위해 노력해야 하고, 국가 차원에서는 보육교사들의 인성과 전문성 함양을 위한 교육프로그램을 마련하여 보육교사들의 적극적인 참여를
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강구해야할 것이다.
6. 외국의 영재교육 사례
① 미국의 경우
미국은 우리보다 반세기 앞선 1932년부터 영재교육을 시작했다. 88년부터 영재교육법을 제정하고 영재교육연구소를 설치, 영재교육프로그램을 개발하고 교사연수를 실시했다. 영
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교사자격증발급 2
4) 임용방법 2
2. 교원양성 및 선발제도 연혁 5
1) 초등교원 양성제도 5
2) 중등교원 양성제도 5
3) 교원 연수 6
4) 교원 선발제도 7
3. 교원임용제도 현황 8
1) 응시자격 8
2) 전형방법 및 배졈 8
3) 경쟁률 10
4. 교
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교사는 연간 계획을 세워 정보화연수에 참여하고 정보화에 대한 마인드를 지닌다. 인터넷 정보검색, 홈페이지 제작, 학생정보통신 윤리교육, 동영상 capture하는 방법 등에 관심을 갖고 정보화기술에 대한 자기개발을 지속한다. 또한 e-Learning에
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연수 수요를 충족시키는 방안을 학교가 마련해야한다. 실태 분석에 의하면, 학부모의 79.91%와 학교교사의 61.63%가 학교교육을 활성화하는 방안으로 다양한 영어 교육 및 체험 프로그램을 실시할 것을 요청하고 있다. 이러한 요구에 부응하여
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교육예산의 관리에서부터 각종 통계자료관리, 과정별 필요자료의 관리 등을 말하는데 이들의 업무담당은 회사에 따라 인사과가 하든지 혹은 사장실에서 하는 등 사정이 다르다. 각 사(社)의 교육 담당자의 활동을 살펴보면 실제로는 연수계
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교사 제도
2. 프랑스의 영유아보육교사 제도
3. 일본의 영유아보육교사 제도
4. 호주의 영유아보육교사 제도
5. 미국의 영유아보육교사 제도
6. 영국의 영유아보육교사 제도
Ⅸ. 외국 제도의 시사점
Ⅹ. 바람직한 영유아보육정책의 방향
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교사와 학생의 대화ㆍ토의ㆍ토론을 활성화시킴으로써 학생들의 다양한 관심을 반영하는 수업이 가능하다.
현실적으로 교사 수준에서 세분화된 수준별 교육프로그램을 정교하게 만드는 것은 어려움이 많다. 따라서 억지로 수준에 맞지도 않
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교육’의 개념을 조기교육과 일반 교육에 적용하기 위한 방법론적인 연구에서 출발하였다고 볼 수 있다. 1990년 필라델피아 지역의 공립학교 교사들에게 다자인 교육에 관련된 기본 프로그램의 제공과 정부, 민간단체의 후원으로 많은 교사와
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호주의 시설인증 제도를 참조하여 도입할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김경희 외 공저(2011), 보육학개론, 창지사
2. 이인원 외 공저(2010), 유아교육기관 운영관리, 양서원
3. 서정현 저(2010), 유아교육기관의 운영관리, 태영출판사
4. 심성경 외 공저(
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