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혼합연령으로 구성하고 있다.
반면 한국에서는 철저하게 연령을 구분하여 학급을 구성하고 있다. 한국에서는 삐아제의 인지발달단계이론에 기초하여 개개인의 능력에 맞는 교육, 즉 개인차가 고려되는 교육이 지속적으로 추구되고 연구되어
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연령별 학습에 있어 영유아의 성숙수준과 준비도의 개념이 매우 중요한다고 생각합니다.
참고자료
보육학 개론 통합 교재
김 현, 영아의 언어능력과 제반 변인에 관한 연구, 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2008.
민성혜·신혜원·김의향(2015)
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목표 : 시간연장반의 선생님, 친구들과 만나며 새로운 환경에 적응한다.
2014년 3월 2주 시간연장반 주간 보육계획안
✤생활주제 : 시간연장반과 친구들
✤주제 : 선생님과 친구들
✤실시기간 : 2014년 3월 10일~2013년 3월 15일
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목표는 유아가 놀이를 통해 전인적으로 성장할 수 있도록 돕는 것이어야 한다. 이를 위해 성인은 유아의 놀이를 존중하고 신뢰하는 마음가짐을 가져야 하며, 동시에 전문적 지식과 기술을 바탕으로 적절한 지원을 제공할 수 있어야 한다. 앞
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목표집중력을 위한 좋은 환경조성
② 자유선택
아동이 과제를 자유선택하게 할 때 그들에게 가장 접합한 과제를 선택함을 발견
아동은 각자 스스로 조작하기를 원하는 교구들을 선택
오늘날 몬테소리 교구중 핵심적인 것들을 대체로 정해
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혼합연령의 수업
미술작업, 신체표현, 음률시간에 적절하며 또래 집단에서 볼 수 있는 경쟁의식을 배재
시킬 수 있고 교수의 권위가 축소되어 유아의 자율형성에 도움을 준다.
2. 스스로 학습
스스로 학습동기를 가지도록 환경을 마련하고
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혼합연령그룹, 가족그룹형태, 장애아와의 통합교육, 부모교육 등에서 적잖은 시사점을 발견할 수 있으리라 사려된다.
참고문헌
Becker-Textor Ingeborg(1998): Der offene Kindergarten-Vielfalt der Formen, Freiburg
Bohm, Winfried(1982): Worterbuch der Padagogik, Stuttgart
Col
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혼합연령 집단 수업 : 몬테소리 교실은 2~6세까지의, 나이가 서로 다른 아동들로 구성되어 있다. 연령이 서로 다른 아동들로 한 학급을 구성하는 일은 많은 장점을 지니고 있다. 아동들은 협력하여 학습할 수 있으며, 서로 도울 수 있고, 나이가
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목표로 개인의 소질을 개발할 수 있는 장을 열어주고 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. Walter Kugler, 루돌프 슈타이너와 인지학, 새로운 인간상의 길들. K ln, 1978
2. Christoph Lindenberg, 루돌프 슈타이너의 자기진술 과 사진
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혼합연령의 수업 미술작업, 신체표현, 음률시간에 적절하며 또래집단에서 볼 수
경쟁의식을 배재시킬 수 있고 교사의 권위가 축소되어 유아의 자율성 형성에 도움을 준다.
2)스스로 학습 스스로 학습동기를 가지도록 환경을 마련하고 또한 틀
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