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격차 해소를 위한 공교육 내실방안을 제시해 보았다. 교육을 통해 성장하는 학생 상(象)이 혁신되어야 하고 학생인권 문화의 보편적 실현이 보장되어야 한다. 학생들이 스스로 삶의 주체로서 성장할 수 있는 무한한 가능성을 가진 존재라는
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포롬, Vol. 29, 2012.
이창식 외, 청소년의 학교폭력 피해경험이 자아존중감에 미치는 영향, 디지털융복합연구, 2016.
이혜미 외, 학교폭력 외상 피해의 이해와 대처, 초등상담연구, 2016.
전신현 외, 학교폭력 피해경험이 우울에 미치는 영향에서
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지속을 위한 온라인 퀴즈 게임형 학습 시스템 개발 및 적용. 한국교원대 박사학위 청구 논문
Berk, L. E., & Winsler, A.(1995). Scaffolding Childrens learning: Vygotsky and early childhood education. NAEYC Research and Practice Series. Vol 7. Washington, D.C. 어린이들의 학습에 비
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혁신적인 서비스가 제기능을 하기 위해서는 국민 모두가 온라인 서비스를 이용할 수 있는 환경이 우선 마련되어야 한다. 하지만, 우리 사회에는 아직까지 이러한 환경이 마련되어 있지 않다. 오히려 해를 거듭할수록 정보격차가 심화되어 이
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지속적인 혁신과 발전을 이룰 수 있을 것입니다.
III. 결론
교육격차 해소는 사회의 미래를 위한 핵심 과제로서 중요성을 갖고 있습니다. 정부의 대응방안은 교육격차를 줄이기 위한 다양한 정책과 프로그램을 포함하고 있으며, 이로써 교육에
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격차해소 종합계획 수립
Ⅱ. 정보접근기회의 확대
1. 농․어촌 지역의 초고속 정보통신망 구축 지원
2. 무료 인터넷 이용시설 확대
3. 정보소외층에 대한 중고PC 보급
4. 장애인을 위한 기술개발 추진
Ⅲ. 정보화교육 추진
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격차
2. 스마트폰 접근 격차: 문화적․심리적 디바이드
1) 스마트폰을 원하지 않는 사람들: 자발적 소외
2) 스마트폰 포비아
3) 자기효능감의 결여
4) 이용능력에 대한 자신감 부재
5) 낮은 혁신 태도
3. 스마트폰과 일반
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격차 해소 정책의 발전 방안
제 1 절 정보격차 해소 정책의 비전 및 전략
1. 정보격차 해소 정책의 비전
2. 정보격차 해소 정책의 목표
가. 디지털 복지사회의 기반환경 구축
나. 정보화교육 확대를 통한 취약계층 주민의
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화교육
통일부
-
100
100
일반회계
소 계
52,970
40,562
93,532
총 계
191,302
275,748
467,050
★ 각 부처에서 자체 기금으로 추진중인 사업은 포함되지 않았음 1. 서론
- 정보격차란 왜 문제가 되는가?
2. 본론
(1) 정보격차의 정의 - 정보격차란?
(2)
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격차와 함께 고려되어야 하며, 이를 위해 디지털 교육 및 접근성을 강화하는 정책적인 노력이 필요합니다.
-참고문헌
강이수, “4차산업혁명과 디지털 성별 격차,” 페미니즘 연구, 18권 1호(2018)
강진숙, “노인여성의미디어재현과차별에대한
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