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청자의 양태, 현상적 화자와 함축적 청자의 양태, 함축적 화자와 현상적 청자의 양태, 함축적 화자와 함축적 청자의 양태가 있으며 이와는 별도로 독특한 양식으로서 극적 대화의 양태가 있다. 이를 주요한 특징을 중심으로 다시 한 번 정리하
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중심으로 화자의 귀에 들리고 눈앞에 펼쳐지는 구조로 되어 있다. 이 시의 화자는 그렇게 해서 듣고 본 이야기를 자기 또래쯤의 청자에게 전달하고 있다. 작자는 이 화자-청자 사이의 이야기를 구체적으로 보여 줌으로써 시에 직접 개입하지
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대한 여러 가지 주장
Ⅴ. 선어말 어미 ‘-시’ 오용이 될 수 있는 원인
1. 화용론적 측면
2. 호응설
3. 화자의 주관화
Ⅵ. ‘-시’가 오용이 될 수 있는 사례와 그것을 바라보는 견해
1. 이중주어문
2. ‘-시’와 청자 높임법
Ⅶ. 결론
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중심으로」, 한양대 대학원 국어국문학과 박사학위논문.
이숭원(1995), 「시교육에 도입된 이론적 지식의 몇 가지 오류」, 『국어교육연구』 제2집, 서울대학교 국어교육연구소.
정재완(1976), 「한국의 현대시와 어조(Tone)-가상적인 화자와 청자
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시 정신은 한국 문학사의 소중한 자산으로 평가받게 될 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김수영 편, 김수영 전집 Ⅰ 시, 민음사, 1981.
2. 김수영 편, 김수영 전집 Ⅱ , 산문, 민음사, 1981.
3. 황동규 편, 김수영 전집 별권 김
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중심의 시교육
2.2 학생중심의 시 교육
3. 대화체 기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
3.3 화자 지향형
3.4 청자 지향형
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시선을 면접관쪽으로 향하고, 초롱초롱한 눈망울로 나는 지금 사실만을 이야기 하고 있다는 느낌을 준다면, 좋은 면접 결과를 기대해 볼 수 있을 것이다.
⑤ 당신은 진정 영웅이 맞나요?
대답을 하다보면 어느 새 모든 이야기가 자신을 중심
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시절에 몰두했던 일이 있다면 말해 보세요.
5. 시간을 효율적으로 사용하는 본인만의 방법은 무엇인가요?
6. 학교생활 중 좌절했던 경험과 이를 극복한 경험에 대해 말해 보세요.
7. 실패했던 일과 그 극복 과정에 대해 말해 보세요.
8. 임원
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화자인식,음성합성) 자기소개서
1. 귀하가 KT의 음성처리 기술(언어모델, 화자인식, 음성합성) 분야에 지원하게 된 계기와 관련 경험을 구체적으로 기술하시기 바랍니다.
2. 석사 또는 박사 과정에서 수행한 연구 프로젝트 중 음성처리 기술
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청자의 우수성을 말해보라.
한국관광의 문제점과 개선 방안을 말해보라. 1. 타인의 요구사항을 사전에 파악하여 실천했던 경험에 대해 작성해 주십시오. (타인의 요구사항 파악내용, 실천당시의 어려웠던 점과 해결방안, 결과 등을 중심으
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