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놀이와 소집단 놀이를 모두 수용할 수 있어야 한다. 조작영역에서는 계절과 교육주제에 따라 끈 끼우기, 지퍼올리기와 같은 일상생활 훈련을 위한 자료와 소근육을 사용하는 자료들을 제시하여 조작, 구성, 게임 등의 정적인 활동을 할 수 있
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활동에 대한 동기가 부족하였습니다.
처음엔 두 아동간의 몸싸움을 말리거나, 악기의 부적절한 사용에 대한 지적, 활동 참여를 이끌기가 매우 힘들었으나, 현재는 입실하면 그동안 있었던 일들, 예를 들면 게임 레벨이 얼마나 올랐고, 무슨
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활동지를 꺼내들고 책상에 색연필도 함께 가져와 자리에 앉는다. 활동지를 살펴보더니 단어들을 하나씩 또박또박 소리내어 읽어 본다. 그리고 여름에 필요한 물건만 찾아 단어를 표시 해 본다.
사회관계
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자유 선택 활동시간에 00와 친구가
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활동지를 꺼내들고 책상에 색연필도 함께 가져와 자리에 앉는다. 활동지를 살펴보더니 단어들을 하나씩 또박또박 소리내어 읽어 본다. 그리고 여름에 필요한 물건만 찾아 단어를 표시 해 본다.
사회관계
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자유 선택 활동시간에 00와 친구가
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놀잇감 제자리에 정리하기화장실에 다녀온 후 손 씻기
10:50~11:10
대/소집단 활동
[재난대비] 우리 원 비상구를 찾아요
[둥시]우리 이웃의 아침 인사
[게임]이웃사랑 훌라후프 기차놀이
[이야기]우리 동네 사람들이 하는 일
[요리]우리 동네 김밥
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놀이활동
수박 외수레에 수박을 싣고는 몸을 이리저리 움직이며 막대를 손으로 꼭 쥐고 운전을 한다. 도착점이 가까워 올수록 점점 걸음이 빨라진다. OO는 또래에 비해 몸에 힘이 좋아 균형감각이 좋아 활동을 할때 별 무리 없이 잘 활동을 한
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말한다.
자연탐구
7/
온도계로 교실 온도를 재어보면서 여름 온도를 알아보는 활동을 한다. 00이가 온도계를 보자마자 ‘빨간색이 32야!!’라고 큰 목소리로 말한다. ‘할머니가 오늘 진짜 덥다고 했어. 폭염이야. 폭염’ 이라고 말한다.
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활동을 한다. OO가 주말에 있었던 일을 발표한다. 그림일기를 들고 나온 OO는 작은 목소리로 “토요일에 키즈 카페에 갔어요.”라고 읽기 시작한다. 친구들이 “안들려.”라고 말하자 조금 큰 목소리로 이야기한다.
사회관계
실외놀이를 하며
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활동) 그림 카드를 숨기고 찾으며 카드를 이용한 놀이에 관심 갖는 모습을 보였다. 활동을 평가하며 카드를 이용해 할 수 있는 놀이에 대해 활발히 이야기 나누었고 한 유아가 이전 경험을 떠올려 기억력 게임을 해보자고 제안하여 카드를 견
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레 확장하여 놀이하는 모습이 관찰되었다. 여러 안전상황에서 이를 해결하거나 예방하기 위한 토론, 협의가 활발하게 이루어져 긍정적으로 평가된다. 한 주 동안 안전 주제로 놀이 및 활동을 하며 안전을 위해 교사 주도적으로 미리 놀이를
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