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활동임을 제시한다.
-그룹중심의 놀이게임식 학습의 일반적 교육적 효과
① 놀이는 자발적 동기유발이 크다.
② 창의,확산적 사고의 경향성을 갖게 한다.
③ 놀이는 아동의 흥미와 상황 판단력,집중력을 길러준다.
④ 실제로 행동하고 행
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활동을 마무리 하였다.
- 일상에서 아이들이 실천할 수 있는 약속 위주로 이야기를 나누었다.
특별활동
(13:00~13:30)
· 금요일 특별활동 : 영어
알파벳 쓰는 방법을 배우고 단어도 소리 내어 따라 읽어 보았다.
바깥놀이
(실내놀이로 대체)
(13:30~
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놀때도 밀접한 관계를 유지함/ 분리되었을때 울수도 있으나 다시 탐색과정으로 나아가며 어머니가 돌아올면 반갑게 맞이하고 쉽게 편안해짐]
[회피애착:어머니에게 무관심하고 어머니와 떨어져도 스트레를 받지않음/낯선 사람에게도 어머니
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놀이활동
OO가 미술 영역에서 크레파스를 가지고 놀잇감 사진 위에 끼적인다. 끼적이기 후 크레파스를 내려놓고 교사에게 “스티커 하고 싶어!” 라고 말한다. 스티커를 종이에서 떼는 것을 못하여 교사가 “스티커 떼기가 어렵구나 선생님이
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놀 때에는 확실하게 놀기 때문이다. 아이들과 운동을 한다던지 게임을 한다던지 그들보다 더 재미있게 논다. 이런 나를 아이들이 잘 따르고 했던 것이다.
이번 레포트를 하면서 걱정을 많이 하였다. 제대로 공부를 못해서인지 잘 모르겠고 너
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레크레이션을 포함하는 분야에서 장애인들의 욕구를 충족시키며 장애인이 직면하는 어려움에 대처하기 위해 기술공학, 공학방법론, 또는 과학적인 원리를 체계적으로 응용하는 것으로 규정되어졌다(William & Joseph, 1995). 이 법에서는 재활공학
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놀이를 할 수 있다. 악기놀이를 할 수 있다. 그림을 그릴 수 있다. 게임을 할 수 있다. 간식을 만들 수 있다. 이처럼 모든 활동이 한 주제로 연결되어 진행되기 때문이다.
교수매체 - 신체, 간식 등 모든 것
아이들의 교수매체라고 하면 장난감,
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활동에 따라 중복되는 영역이 존재하며, 또한 각각의 활동과 관련되는 고유한 영역을 갖는다는 것을 확인
⇒ but, 성급한 일반화 조심!!
예) 공간도형을 이용한 과제수행이 우뇌의 두정엽 부분이 활성화 된다고 하여, 공간도형 놀이 활동이 아
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활동을 방해하고 간섭한다(예:대화나 게임에 참견한다.)
*부주의 관한 증상 중 6가지 이상, 과잉행동-충동에 관한 증상 중 6가지 이상 총12가지 이상의 증상이 6개월 동안 지속되는 경우 주의력결핍 과잉행동증을 의심할 수 있다. 제 1절 아
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놀이의 특성을 반영한 활동이어야 하며, 또한 움직임 속에서 상상놀이가 함께 이루어져야 한다.
(7) 융통성의 원리
치료사나 교사는 아동들에게 재미있는 놀이, 게임을 제공한다고 하는 경우에도 지나치게 질서와 조용함을 요구할 때가 많다.
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