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신체를 움직이며 표현해 볼 수 있도록 영아의 입장에서 세심하게 고려하여 제작해야 하며 견고해야 한다. 1. 제목쓰기
2. 활동목표
3. 활동자료(만드는법 쓰기)
4. 활동방법(자세히 기록하기)
5. 확장 활동
6. 주의 사항
참고문헌
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활동자료(1996). 교육부
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기(1999). 경기도교육청
* 인터넷
www.naver.com
www.daum.net
kr.yahoo.com
총체적 언어교육
(Whole language approach)
- 목 차 -
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 언어교육의 의미
2. 총체적 언어교육의 이론적 기저
3.
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쓰기 도구
활 동 방 법
① 슈퍼마켓에 가 본적이 있는지, 그 곳에 누구와 함께 갔었는지 이야기를 나눈다.
- 슈퍼마켓에 가 본 적이 있니?
- 누구와 함께 갔었니?
- 어떤 물건을 사러 갔었니?
② 사고 싶은 물건을 잡지나 카탈로그에 오려 붙인다.
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자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅳ. 풍물교육 교수자료(수업자료)
1. 기본 장단
1) 자진모리(삼채)
2) 휘모리(이채)
3) 인사굿
2. 풍물패의 구성(25~30명)
Ⅴ. 진로교육 교수자료(수업자료)
1. 자기소개 활동
1) 활동안내
2) 유의
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활동
-계획서에 따라 탐구 활동을 할 수 있다.
계획서 발표하기
주제탐구 활동
자료 구하기
16) 보고서 작성법
-탐구 보고서 작성의 중요성과 절차를 알 수 있다.
보고서의 형식
쓰는 방법
주제탐구 활동
17) 탐구 보고서 쓰기
-탐구 활동을 통해
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