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해하고 느끼는 과정이다. 이를 위해 다음과 같은 역량과 노력이 필요하다.
1) 역사적 맥락 이해
미술 작품은 특정 시대와 사회적 배경에서 탄생한 산물이다. 작품을 온전히 이해하기 위해서는 그 배경이 된 시대의 역사, 철학, 문화에 대한 이
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미술 감상교육의 다양한 지도 방법에 대한 연구
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=020&article_id=0000277070§ion_id=001&menu_id=001
http://blog.naver.com/ifp1592/5416695
http://blog.naver.com/psky0713/2191919
http://blog.naver.com/ds1ntg/60004459798
http://imagesearch.naver.com
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와 꾸미기, 다양한 소재를 활용하여 조형 활동하기, 감상부분에서는 다양한 조형 작품 감상하기 등 자료 제시를 통해 미적 인식을 기르게 한다. 이에 앞서 교사들의 유아미술교육에 대한 전문지식을 습득과 바람직한 미술교육지도가 될 수 있
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와 폭넓은 지식의 영역을 적응 할 수 있는 기회를 제공하게 되는 것이다.
참고문헌
박화윤 저, 유아의 미술표현 및 감상교육, 동문사 2007
이정욱, 임수진 저, 탐색 표현 감상의 통합적 유아미술교육, 정민사 2010
박영아 저, 유아를 위한 미술 감
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와 이야기를 표현하는 능력이 탁월하다. \"모나리자\"는 그림의 기술적 완성과 여성 인물의 심리적 표현, 미소의 수수함 등 다양한 측면에서 훌륭한 예술작품으로 평가받고 있다.
4. 전체 강의 및 교재를 바탕으로 미술을 잘 이해하고 감상하기
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컴퓨터 보조 수업의 특징
ꊳ 컴퓨터 보조 수업의 유형
1. 개인 교수형
2. 반복연습형
3. 모의 실험형
4. 게임형
ꊴ 효과적인 코스웨어 선정 및 평가
ꊵ 코스웨어 개발 과정
ꊶ 컴퓨터 화면설계 원리
ꊷ 코스웨어
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컴퓨터 활용방안연구, 임병로, 삼지원, 2002)
-목차-
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 역사교과의 특성과 컴퓨터 보조 수업
1. 역사교과에서 컴퓨터 활용의 필요성
1) 일반적인 이론
2) 역사교과에 유용한 컴퓨터의 기능
2. 역사교육용 소프트웨어의 분류와 특징
1)
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미술적 유산이 미술교육과정에서 통합될 때 유아들은 많은 전통적 가치를 배우며 미술자체에 대한 이해를 높이고 경험의 독특성, 다양한 제작 방식 등을 배운다고 할 수 있다. 앞으로의 유아 미술 교육은 유아의 창의성 및 미적가치와 태도를
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높은 학습환경의 중시.
4) 미술교육의 세 가지 기초영역 제시 - 미술제작, 비평, 미술문화와 역사
5) 체계적 교육과정을 기초로 한 이해력의 신장과 제작결과의 중시 - 미술표현 능력은 지각의 분화에 비례하여 발달한다.
6) 작품결과와 미술문
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와 Kunst를 넓은 의미와 좁은 의미로 쓰인다. 이렇게 미술이라는 개념이 가지는 의미의 복합성이나 불불명함에 의해 미술은 정의하기 힘들다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 김황기, “가족유상성으로 미술의 개념 정의하기”, 미술교육논총, 2010
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