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문학치료, 학지사, 2005
손정표, 신독서지도방법론, 태일사
신달웅, 독서 치료 길잡이, 대전교육정보원, 2004
정운채, 자기서사진단도구 개발을 위한 기초서사척도, 고전문학과 교육 제14집, 2007
황금숙, 외국 독서치료 연구동향 분석 연구, 한국
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가사체 작품만 다룬 연구가 거의 없는 것이 사실이다. 우리의 수준에서 연구를 진행하기에는 실로 열악한 환경이 아닐 수 없으나 주어진 자료를 최대한 활용해 가사체 소설을 명확히 규정해보려 한다.
2. 가사체 소설 분석
1)가사체 소설의 개
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가양식과 달리 학창시절부터 배워 온 시조양식에 더 관심을 가지고 아름다운 시조 한 수 읊어보는 명상의 시간을 가져보아야 할 것 같다.
☜ 참고 문헌 ☞
정병욱, 『한국고전시가론』, 신구문화사, 1990
김준영, 『한국고전문학사』, 형설출판
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감상하게 만든다. 또한 사설시조의 경우 화자의 시점이 평시조와 다르게 작중 인물이나 사태에 대해 객관적인 거리를 유지하고 있으며 수용자와 작품 사이 거리감을 증폭시키는 경우도 있다.
3. 결론
고전이 역사적 자료가 아니고 어느 시대
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가와 고려속요의 기원정서의 표출양상과 의미』,고려대학교 어문논집36, 1997.
김명준, <서경별곡의 구조적 긴밀성과 그 의미>, 『한국시가연구』8집, 2000.
강명혜, 『고려속요 사설시조의 새로운 이해』,(주)도서출판 북스힐, 2002.
이영태, &
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한국문학 작품의 러시아어 번역도 상당하다. 지난 80년대 후반 러시아와 한국의 교류가 이루어지기 전까지는 한국문학의 러시아어 번역은 주로 북한 과의 관계에 의해 이루어진 것들이다. 한국의 고전문학 작품들이 상당 수 번역되었고, 이기
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문학회, 2012
이기만 - 현대시의 수준별 교육 방안, 서울시립대학교, 2012
이지엽 - 현대시와 현대시조의 소통 : 리듬과 형식적 특성을 중심으로, 한국비평문학회, 2011
윤여탁 외 3명 - 현대시 교육에서 지식의 성격과 교육의 방향, 서울대학교 국
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고전시조의 발생
Ⅲ. 고전시조 동동
1. 작품 해설
2. 내용상 특징
3. 형식상 특징
4. 문학사적 의의
Ⅳ. 고전시조 청산별곡
1. 청산별곡에 대한 해석상의 이견(서정적 자아 - 주체)
1) 반영론적 관점
2) 구조론적 관점
2. 짜임
3. 후렴구가
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감상
④ 고전 텍스트 읽기에 대한 학습자의 진지한 태도
Ⅲ. 의문점
1. 국어사 지식은 고전 이해에 도움만을 주는가
2. 고전문학 작품 이해에 도움이 되는 국어사 지식의 범위는
Ⅳ. 마무리하기
Ⅴ. 참고문헌 Ⅰ. 고전문학 교육에 대한 논의
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가 많았다. 대표적으로 박지원, 이세보, 정약용 등의 작품에서 살펴볼 수 있다. 먼저 이세보의 문학작품에서 살펴본다.
19세기에 458수의 시조를 남긴 이세보는 사대부 시조의 전통을 완전히 혁신했다는 점에서 주목된다. 우선 작품의 양이 누
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