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토론참여 같은 정보를 놓칠 수도 있다는 것이다. 따라서 이러한 문제점을 해결하기 위해서 퀴즈나 토론, 레포트 제출과 같은 중요한 정보는 온라인 이라는 환경상의 이점을 최대한 살려서 학습자의 e-mail을 통해 알려주는 등의 방법을 활용하
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사회·문화적 구성주의
1) 인지적 구성주의
2) 사회·문화적 구성주의
8. 구성주의적 학습모델
1) 인지적 도제이론
2) 상황적 학습모델
3) 인지적 유연성이론
9. 컴퓨터 네트워크에 의한 수업과 구성주의
10. CMC와 학습자 중심의 교육
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쓰기활동.
문제 43.
사용하는 자료나 도구 중 특별한 사용방법이나 주의사항이 있다면 그 내용을 차트에 기록하여 자료와 함께 놓아두는 영역은? 1
(1) 미술놀이영역.
(2) 블록놀이영역.
(3) 극화놀이영역.
(4) 과학 영역.
(5) 등산하기 게임.
문제 44
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쓰기 활동을 제공하여 개념 및 어휘발달과 읽기, 쓰기 능력을 발달시키는 의미중심 읽기 지도 방법은 무엇인가?
(1) 발음중심 읽기 지도법.
(2) 언어경험적 접근법.
(3) 총체적 언어교육접근법.
(4) 균형적 읽기 지도법.
(5) 문학에 기초한 유아
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활용에 대한 모델링
3단계(적용) - 학습한 내용에 대한 학습전략의 적용을 살펴봄, 학습전략을 실제 교과내용에 적용
4단계(확장) - 유사한 다른 교과내용이나 상황에 학습전략을 확장하여 적용
특성
- 교수적 학습경험과 구성적 학습경험을 통
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쓰기, 분수들을 비교하고 서열화 하기, 등가 부분들 찾기, 대분수 와 가분수 관련 짓기이다.
분수학습의 지도의 단계는 다음과 같다.
→여러 가지 사물들을 똑같은 부분들로 자른다. 부분을 나타내는 어휘배울 때 정식기호를 도입한다. 등가
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토론회, 공청회 개최자로서의 역할이다.
페다고지스타가 하는 역할 중 중요한 목적은 교사를 위해 문제를 해결해 주기보다는 교사들의 자율성을 촉진함으로써 문제를 해결 할 수 있도록 지원하는데 있다.
(2) 아뜰리에리스타(Atelierista: 미술교
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정보
☞ 교수. 학습 활동
-주제목록을 포함한 수업일정또는 주제목록과 주제에대한 조직적개념도
- 과정 목적 및 목표
- 주제와의 연결고리를 가지고 과제 읽기 -독서를 위한 토론 질문
- 과제
- 평가 및 시험정보
- 상호작용적인 학습안내
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통신대학교 출판부
특수아교육 방송대 강의록,
이소현, 박은혜(2011), 특수아동교육, 학지사
Sherwood J. Best 저 박재국 역 (2018), 지체중복장애 및 건강장애 학생 교육, 학지사
Kathryn Wolff Heller, Paula E. Forney, Paul A. Alberto 외 2명 저 박은혜, 강혜경 외 1
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통신대학교 출판부
Sherwood J. Best 저 박재국 역 (2018), 지체중복장애 및 건강장애 학생 교육, 학지사,
이소현, 박은혜(2011), 특수아동교육, 학지사
Kathryn Wolff Heller, Paula E. Forney, Paul A. Alberto 외 2명 저 박은혜, 강혜경 외 1명 역(2012), 지체, 건강 및
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