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정보를 자신의 것으로 개별화하고 학습한 것을 다른 사람에게 전달하게 된다.
참고문헌
강인애·김선자(1998), PBL에 의한 수업설계와 적용 : 초등 사회과 수업사례, 교육공학연구
우옥희(2000), 문제중심학습이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문
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토론 후 부족한 부분을 보충하여 글을 올릴 수 있도록 함으로써 활발한 참여를 독려하였다.
(2) 독서 토론 활동 전개
매주 화요일 모임을 갖고 선정된 교재를 중심으로 토론 활동을 벌였다. 또한 자녀 교육과 독서 지도에 관한 고민도 공유하
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중심으로), 이화여자대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 지적장애(정신지체)에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
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중심으로 평가
2. 단편적인 독해 기능보다는 총체적인 의미구성 중심으로 평가
3. 이해결과로서의 평가와 함께 이해과정으로서의 평가도 중시
4. 읽기 능력에 대한 지속적이고 누가적인 평가
5. 상호평가, 자기평가의 적극적인 활용
6. 평
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정보통신 지식경영위원회(1998), 이것이 지식 경영의 핵심이다
이순철(1999), 지식경영의 이해, 삼성경제연구소
윤심, 강태준(1998), 지식관리시스템 구축 도구에 관한 연구 KWave를 중심으로, 지식경영연구회, 제1회 지식경영심포지움, 매일경제신
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정보화 백서, 2000. I. 들어가며
II. 본문
1. 지식경영이란?
2. 지식경영의 필요성
1) 경쟁력 제고
2) 정보공유
3) 개인적 지식의 조직화 및 시스템화
3. 지식경영의 구성요소
4. 지식자본
1) 인적자본
2) 구조적 자본
3) 고객자본
5.
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정보화 백서, 2000. I. 들어가며
II. 본문
1. 지식경영이란?
2. 지식경영의 필요성
1) 경쟁력 제고
2) 정보공유
3) 개인적 지식의 조직화 및 시스템화
3. 지식경영의 구성요소
4. 지식자본
1) 인적자본
2) 구조적 자본
3) 고객자본
5.
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중심으로 한 원격 특수 교육
4. 미국의 National Technological University(http:www.ntu.edu/internet.htm)
5. 일본의 방송대학(http://www.u-air.ac.jp)
6. 캐나다의 Simon Fraser University(http://virtualu.cs.sfu.ca/vuweb/123.html)
7. 광주광역시교육청의 원격 교육 사례
Ⅸ. 원격
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정보화 경쟁의 이데올로기에 관한 연구 -정보주의와 정보공유론을 중심으로, 정보통신 정책 위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷의 환경
Ⅲ. 인터넷의 역사
Ⅳ. 인터넷의 유형
Ⅴ. 인터넷의 특성
Ⅵ. 인터넷 활용의 필요성
Ⅶ. 인터넷
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토론, 21세기 평생학습사회 ⅱ. 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터·한국평생교육학회
ⅲ. 권이종 외(2001), 평생교육 방법론, 서울 : 교육과학사
ⅳ. 서순자(2000), 학부모 평생교육에 관한 연구, 단국대 교육대학
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