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활용 가능한 A3 크기의 플래시 카드로 제작된 빅 카드는 학습의 효율성과 성취도를 높이는데 많은 도움을 줄 수 있다. 특히 플래시 카드는 생활 지도 도움 자료나 다른 교과의 제시 자료로 지속적인 활용 가능하며 목재로 제작된 분류 꽂이에
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능력 수준에 맞는 구체적인 조작활동을 통한 계속적이고 반복적인 연습에 의해서 학습내용을 정착케 함으로써, 실생활에 필요한 간단한 기구들을 조작하여 사용 할 수 있는 방법을 알게 하여 활용 할 수 있는 능력을 기르도록 하는데 있다.
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활용 능력을 배양한다.
⑺ 인터넷의 활용으로 학생들의 IT(정보통신) 활용 능력을 향상시킬 수 있다.
4. 효과
ㄱ. 이론 중심의 교육에서 탈피하여 실제 장면을 온라인을 통해 실시간으로 동영상을 보면서 학습을 실시하게 됨으로써 학습에 대한
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활지도 연구원(1989)
14. 오세분(1992)
15. 김성식(1992)
16. 양은하(1993)
17. 김현재(1994)
Ⅲ. 열린교육의 장점
Ⅳ. 열린교육의 기본 구성
Ⅴ. 열린교육의 학습지 활용
1. 밑다짐 학습지
2. 수준별(CNEI) 열린 학습지
3. 선택학습지
Ⅵ. 열린교
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활용, 한국멀티미디어언어교육학회, 2005
조성연 외 1명, 보육교사의 좋은 수업을 위한 루브릭 개발, 수원여자대학, 2007
한지영 외 1명, 기술과 수행평가에서 학습자 중심 루브릭의 개발 모형과 적용, 한국직업교육학회, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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않음
빨래가 잘 마르지 않음
- 비오는 날 : 습기 많고 축축함, 우산,
빨래가 마르지 않음
- 더운 날 : 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습계열
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
과학과 교수-학습 과정안
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학습
◎ 활동 결과 발표
구름은 시간이 지남에 따라 모양과 위치가 변한다.
◎ 학습 내용 정리
구름은 그 모양이 다양하다.
시간이 지남에 따라서 위치와 모양이 변화한다.
◎차시예고
비의 양 재어보기
5
※구름의 과학적 이름은 지도하지 않
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학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부, 2005년.
박성익, 교수학습 방법의 이론과 실제(1), 교육과학사, 2000년.
변영계, 교수학습 이론의 이해, 학지사, 2000년.
이승익, 교수.학습지도법, 교학연구사, 1983년.
조승제, 교과교육과 교수.학습
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회과 탐구수업, 서울 : 교육과학사, 1993
- 최완우, 사회과 교재 특질에 따른 자주적 탐구 학습 지도 방안, 한국 교총, 1991
- 최병모, 사회과 교육과정 연구 자료, 교육대 대학원 교재, 2000
- 한국방송통신대학, 사회과교육(1), 서울 : 한국방송통신
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학습자는 학습의 결과에 대해서는 자신을 갖고 있는 학습자라고 할 수 있다.
성장 과정에서 결손 된 질문 능력은 ‘학습 방법의 학습’과정에서 계속적으로 계기를 부여하여 점차로 타개해 나가야만 할 것이다.
5. 적극적 교과서 활용 방법
교
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