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미술학습의 기초개념 및 원리가 중요시되기 때문에 통합적 미술교육의 측면에서 볼 때 다른 교과와의 통함과 연계가 어렵다고 볼 수 있다.
참고문헌
1. 한국초등미술교육학회, 초등미술과 교육학, 교육과학사, 1997
2. 서울교육대학교 미술교육
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활 습관과 예절 및 규범의 실천을 통해 건전한 인성과 민주시민의 자질을 함양한다.
참고문헌
교육부(1997), 과학과 교육과정
대한 교육연합회(1987), 교과별 학습지도의 이론과 실제, 새교실 특별부록1, 서울 : 대한 교육연합회
박영목 외(1997),
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미술사 교육 내용의 변화
Ⅵ. 고등학교 미술과의 전통문양교육
1. 전통문양 만들기의 필요성 및 방향
1) 학습의 필요성
2) 지도 방안
2. 전통문양 만들기의 학습지도
1) 전통문양의 학습활용
2) 지도상 유의점
3. 기대 효과
Ⅶ. 고등학교
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미술을 학교의 정규교과목에 한정 시켜 생각하는 사람도 많다. 이제는 이러한 좁은 생각을 깨고 미술을 우리의 삶과 함께하는 것으로의 재인식할 필요가 있다. 미술 활동을 통해서 자신의 세계를 만들어 가며 밖으로 표현하고 나아가 세계와
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미술과 학습지도의 형태가 이루어질 수 있다. 미술과 학습지도에는 교재를 통한 교사의 의도가 학생들에게 자극이 되어 학생들의 응답과 능동적인 활동이 이루어져야 좋은 수업이 될 수 있는데, 이를 위해서는 아동들에게 다양한 표현활동을
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활용한 교육은 고등학교 미술 수업에서 매우 중요한 학습이라 할 수 있다. 더욱이 제 7차 미술과 교육 과정 내용에서 표현 활동과 함께 미적 체험, 감상 영역을 강조하고 있기 때문에 이를 현장에서 효율적으로 지도하도록 도울 수 있는 다양
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과학성령)
1) 제 24조(교육과정의 편성)
2) 제 24조의 2(수업시수)
3) 제 25조(교육과정의 기준)
4) 제 25조의 2(교육과정 편성의 특례)
5) 제 26조(이수 곤란한 각 교과의 학습지도)
6) 제 26조의 2(교육과정 등의 특례)
7) 제 44조(학년)
8) 제 46조(수
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활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족하다
채색의 기초 지도, 제작 시 유의점, 용구 사용 지도, 자기 평가, 감상 작품에서는 작품에 대한 배경 설명, 감상 평가도 할 수 있는 아동용 보조 교과서를 개발해야 한다.
Ⅶ. 미술과(미술과학습, 미
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활용한 지도방법에 대한 안내도 필요하다고 본다. 학생들이 가정에서 컴퓨터 앞에 앉아 있는 시간이 늘어가고 있고, 미술과 교육과정 개정 중점의 하나인 정보화 시대의 변화에 대처하며 효율적인 학습을 위해 교수학습의 다양화를 이룰 수
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학습에 대한 의견
정보통신기술 교육은 학생 간 컴퓨터 활용 능력의 수준 차가 심할 것으로 예상되어 수준별 학습에 대해 학생교사학부모를 대상으로 의견을 수렴한 결과, 능력이 비슷한 학생들로 학습 집단을 편성하여 지도해야 한다는 의
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